《两小儿辩日》教案设计（教研活动）

　教学目标：

1、能正确、流利地诵读课文。

2、积累文言词语，理解课文大意。

3、体会古人探索，征服大自然的精神，培养探索自然的兴趣，懂得学海无涯的道理。

　　教学重点：

1、注重诵读和重点文言词语的积累。

2、能根据课下注释疏通全文，了解故事内容。

　教学难点：

1、理解两小儿各自的观点，并从多种角度感悟蕴含着的深刻道理。

2、体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。

　　教学过程：

　一、问题导入，激发兴趣。

1、同学们，你知道屏幕上画像中的人物是谁吗?你了解孔子吗?请同学们小组交流“我所了解的孔子”。(学生根据上学期的学习回顾一下孔子简介，复习《<论语>十则》。)

2、是的，孔子是一位非常有学问的学者，博学多才，被尊称为“孔圣人”。他曾经游历春秋各国，宣传自己的思想。孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就来学习文言文《两小儿辩日》。(出示课文插图，学生齐读课题。)

　二、确定学习目标。

我们要想学好文言课文《两小儿辩日》，首先得完成这三个学习目标。(出示课件，指名学生朗读学习目标。)

　三、自主学习，互动交流。

1、听录音，注意字音及句子的停顿。

2、自由读课文，将读不准的字画出来。(标出句子中的停顿处，尽量读准句子，不读破句。)

指名学生朗读，检查朗读效果。

3、学生看注释，归纳出文学知识和生字词语。然后指名学生交流。

4、学生再读课文，看注释、看插图、查工具书等参考资料逐句理解意思。

(1)四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。

(2)自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。

重点讲解：孰为汝多知乎。盘盂 车盖

5.指名进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。

(1)谁能用自己的话说说这个故事?先看第一、二自然段。

(2)那么第三、四自然段写什么?

(3)谁能把第五自然段起来说一说呢?

(4)学习第六、七自然段。

　四、交流启示，理解内涵。

1、“两小儿辩日”这个课题告诉了我们什么?

题目讲的是：两个小孩争论太阳。

看了这个题目，你心中有什么想法呢?

引导学生提出疑问，如：为什么争论太阳呢? 争论太阳的什么呢?

2、提问：故事是怎么发生的?(孔子东游，见两小儿辩斗。)

3、思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗?又是如何辩斗的?

①学生互相交流探讨，自由发言。

②教师进行课堂巡视，适当进行点拨引导，使学生进一步理解课文内容。

A、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，什么时候距离人最远。

B、争论的过程：先提出各自的观点，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。

4、小结：两小儿都理由充分，相持不下，只好请博学多才的孔子来裁决，可是对于这个问题，孔子也不知道如何判断谁对谁错，两个小孩便笑道：(学生齐读课文最后一句。)

　五、启发延伸。

1、两小儿身上有什么值得我们学习的精神?(勇于探索、积极思考、大胆质疑)

2、那么从孔子身上我们又学到了什么?太阳与地球的距离这个知识对我们来说挺普通，但是当年却难倒了孔子。孔子说：“我不知道。”

(宇宙无限，知识无穷，学无止境，要不断学习;知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。)

　六、结束拓展，总结全文。

同学们，我们今天的收获可真不小，在祖国浩如烟海的古诗文作品中，有许许多多像《两小儿辩日》这样的故事，既能丰富我们的语言，又能给我们启示。

　　七、布置作业。

巩固本文的重点字词的解释及译文。

学生小组分角色朗读课文，读出争论的语气，力争能背诵全文。