七年级上期末阅读：温暖的小刀

　　阅读马德的短文《温暖的小刀》，回答14-19题。(14分)

　　温暖的小刀 马德

(1)那年春末，我到一所中学去监考。

(2)发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。

(3)考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。

(4)然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。

(5)原来，她竟是一个有残疾的学生!

(6)这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”

(7)考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。

(8)这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。

(09)“这位女同学，我可以帮你吗?”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。

(10)女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢?

(11)不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。

(12)随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说：“赶紧答题吧。”便走开了。

(13)然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢?

(14)考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”

(15)一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。

14.本文叙述了一个怎样感人的故事?请用一句话概括。(2分)

15.本文的主人公是谁?她是一个怎样的人?(3分)

16.第3段中画横线的句子采用了什么描写方法?在文中起什么作用?(3分)

17.第11段中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?(2分)

18.第15段在文中起了哪些作用?(2分)

19.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情?(2分)

14.本文叙述了一个怎样感人的故事?请用一句话概括。(3分)

本文叙述了一个监考女教师帮助一个残疾的女生裁齐纸片、巧妙呵护女生自尊心的故事。

15.本文的主人公是谁?她是一个怎样的人?(3分)

主人公是女教师。她是一个仁慈、善良(有爱心)、懂得保护学生自尊心的老师。

16.第3段中画横线的句子采用了什么描写方法?在文中起什么作用?(3分)

动作、神态描写。写出了女生举止怪异，为下面揭示她害怕别人看到自己的残疾的左手埋下伏笔。

17.第11段中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?(3分)

比喻。形象生动的表现出女老师的慈祥、专注，表现了她对残疾女生非常同情，极其用心地呵护残疾女生的自尊心，不让她的心受到一丝一毫的伤害。

18.第15段在文中起了哪些作用?(3分)

(1)结构上，照应文题，点题。(2)内容上，揭示出文章的主旨。(一把刀彰显出温暖的人性)

19.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情?(3分)