七年级语文《天目》教案设计大纲

　　第一课时

　　【学习目标】

1.掌握一词多义，古今异义、通假字等，积累常用的文言词汇。

2.反复朗读，体会形象生动的语言，领会比喻拟人，调动视觉听觉了解天目特征。

3.学习作者热爱自然的思想感情，理解作者清高脱俗的生活态度。

　　【重点难点】

1.重点：在反复朗读的基础上，抓关键词语，品读“七绝”之妙及“幽邃奇古”。

2.难点：字里行间表达的清高脱俗的生活态度。

　　【课文提示】

1.本文是袁宏道的游记散文中的一篇，内容短小。它与一般的以介绍行踪和沿途景色的游记散文有所不同，重点介绍了天目的“七绝”，紧扣“幽邃奇古”这个特征。

2.晚明诗歌、散文领域中，以“公安派”的声势最为浩大，其代表人物是袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他们是公安(今属湖北)人，故称公安派。其中袁宏道声誉最隆，是这一派的领袖。公安派的理论核心是“独抒性灵”。

　　【正音正字】

邃suì　峭qiào　鲜xiǎn　迂yū　壑hè　缟gǎo　竦sǒng　逾yú　霁jì

　　【积累词语】

从下列句子找出通假字：

①由庄至颠，可二十余里。　　　　　(　颠：同“巅”，山顶。　)

②虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。　(　县：同“悬”，高悬。　)

③一株直万余钱，六绝也。　　　　　(　直：同“值”，价值。　)

　　【初学课文】

1.朗读课文。

2.作者游历天目，共逗留了几天?(用文中的词语作论据)

(　从“宿幻住之次日”、“晚宿”、“次日”等词句可以看出，游历天目共计三天。　)

3.天目山有什么特征?(用文中一个词语回答)

(　天目山的特征：幽邃奇古。　)

4.文中正面表达作者对天目山喜爱之情的句子有哪些?

(　“余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。”

“天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。”　)

【课文简析】

本文是一篇文字清新、富有情趣的文章。作者避开对游程和沿途景色的描写，重点归纳天目山与众不同的“七绝”，并且断然写出“大江之南，……无逾此者”，表达了自己对天目山的喜爱与赞美之情。

　　【课外作业】

1.完成“学习建议”。

2.按要求，逐句翻译全文。

3.通过图书馆、因特网，了解袁宏道的生平及其学派。

　　第二课时

　　【朗读课文】

　　【串讲课文】

原文：天目幽邃奇古不可言，由庄至颠，可二十余里。

翻译：天目山幽静深邃奇特古朴无法用语言来表述。从(天目山的山脚)双清庄到山顶，大约二十多里。

要点：颠：同巅，山顶。　可：大约。

原文：凡山深辟者多荒凉，峭削者鲜迂曲，貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少，以至山高水乏，石峻毛枯：凡此皆山之病。

翻译：凡是山偏僻的大多荒芜凄凉，陡峭的很少盘旋迂回;形状苍朴就不够新鲜艳丽，骨架磅礴就缺少精巧雅致，以至于山高大就流水贫乏，岩陡峭就树木稀少，这些都是山的缺点。

要点：凡：凡是，一般。　鲜：稀少。　骨：骨架。　毛枯：草木枯败。　病：毛病，缺陷。

原文：天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。

翻译：天目山满山都是沟壑峡谷，飞泻的瀑布潺潺，如同很多白色的丝绸，这是一绝了。

原文：石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。

翻译：石头的颜色深暗润泽，石头的棱角巧妙精致，石头的小路盘旋迂回，石头的悬崖陡峭耸立，这是第二绝了。

原文：虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。

翻译：虽然山谷幽深岩石险峻，但寺庙都很精致美妙，这是第三绝了。

要点：县：同悬。

原文：余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，四绝也。

翻译：我不喜欢听到雷声，而天目山的雷声很小，听到的好像婴儿声音，这是第四绝了。

原文：晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。

翻译：拂晓起来观看云彩，在峭壁的沟壑下，(云彩)洁白纯净得像棉花，飘荡腾越同浪花，整个大地是琉璃五光十色的海洋，各个山顶露出云上如同浮萍，这是第五绝了。然而云彩的变化最不平常，它的样子非常奇特，如果不是久居山里的人不可能完全明白它的形态。

要点：悉：详知。

原文：山树大者，几四十围，松形如盖，高不逾数尺，一株直万余钱，六绝也。

翻译：天目山大的树木，几乎有四十围，松树的形态好像伞盖，高不过几尺，一棵树价值上万钱，这是第六绝了。

要点：“围”是计量圆周的单位，但具体是多少，说法不一。　直：同值，价值。

原文：头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘，而清远过之，七绝也。

翻译：天目山每年第一次采摘的茶的香味，远远胜过龙井茶;(天目山)竹笋的味道类似绍兴破塘的(竹笋)，然而清淡远远胜过它，这是第七绝了。

原文：余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。

翻译：我说长江的南面，修身隐居的地方，没有超过这里的.，于是有出家当和尚的念头。

要点：修真栖隐：修心悟道，隐居深山。　出缠：出尘，超脱尘世。

原文：宿幻住之次日，晨起看云，巳后登绝顶，晚宿高峰死关。

翻译：住在幻住寺的第二天，早晨起来看云彩，九时之后登上顶峰，晚上住在高峰死关。

要点：巳时：上午九时至十一时。　　死关：天目山地名，以险峻出名。

原文：次日，由活埋庵寻旧路而下。数日晴霁甚，山僧以为异，下山率相贺。

翻译：第二天，从活埋庵找到原来的路下山。几天的天气十分晴朗，山寺的和尚认把(它)当作异常的，都下山互相庆贺。

要点：异：反常。　率：都。

原文：山中僧四百余人，执礼甚恭，争以饭相劝。

翻译：山寺中的和尚有四百多人，非常谦卑恭敬地遵守礼节，争着请我们吃饭。

原文：临行，诸僧进曰：“荒山僻小，不足当巨目，奈何?”

翻译：临近走的时候，和尚们说：“天目山荒凉偏僻狭小，不值得贵客观赏，真不知怎么办”。

原文：余曰：“天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。”因大笑而别。

翻译：我说：“天目山和我们也有些缘份，僧人们不必过于谦虚，我们也不敢当面赞誉”。于是大笑告别了(天目山)。

要点：子分：缘分。　面：当面。

　　第三课时

　　【朗读课文】

　　【讨论问题】

1.文章第1句有什么作用?

(　“幽邃奇古”，概括天目山的总特点。“不可言”，极言天目山的奥妙。这句话，具有引人入胜的作用。　)

2.第2段的内容是什么?它在全文中的作用是什么?

(　内容：写一般山的种种弊病与不足。　　作用：衬托天目山的完美。　)

3.本文运用了哪些修辞手法?

(　比喻：①飞流淙淙，若万匹缟

②余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声

③晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍

④松形如盖

排比：①深僻者多荒凉，峭削者鲜迂曲，貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少

②石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭

③白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍

对偶：①深僻者多荒凉，峭削者鲜迂曲

②貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少　　)

4.分别写出下列比喻句的本体、喻体、喻词和类型。

①飞流淙淙，若万匹缟　　　　　　(本体：飞流;喻体：万匹缟;喻词：若。明喻。)

②而天目雷声甚小，听之若婴儿声　(本体：雷声;喻体：婴儿声;喻词：若。明喻。)

③晓起看云，在绝壑下，白净如绵　(本体：云海;喻体：绵;　　喻词：如。明喻。)

④奔腾如浪　　　　　　　　　　　(本体：云海;喻体：浪;　　喻词：如。明喻。)

⑤尽大地作琉璃海　　　　　　　　(本体：大地;喻体：琉璃海;喻词：作。暗喻。)

⑥诸山尖出云上若萍　　　　　　　(本体：山尖;喻体：萍;　　喻词：若。明喻。)

⑦松形如盖　　　　　　　　　　　(本体：松;　喻体：盖;　　喻词：如。明喻。)

5.概括“七绝”内容及其特点。

(　一绝：水绝;特点：多而壮美。

二绝：石绝;特点：俊秀陡峭。

三绝：庵绝;特点：精致美妙。

四绝：绝雷;特点：轻柔细小。

五绝：云绝;特点：壮观多变。

六绝：树绝;特点：茂盛名贵。

七绝：食物;特点：清香新鲜。　)

6.第4段的内容是什么?用“余曰”的话作结有什么作用?

(　内容：简单交代游览的行程。　“余曰”是针对自己受到山僧礼待而言的，其作用：表达了对天目山的深厚感情，含蓄地赞美了天目山的绝美，并且回应文章开头的赞语。　)

7.为什么偶然游览天目山的作者发现了“七绝”，而久居山中的僧人却说“荒山僻小，不足当巨目”?

(　作者具有积极的审美情趣，擅于在人们司空见惯的山水中欣赏美;作者具有敏感的审美眼光，善于从人们熟视无睹的景象中发现美;具有高超的文学造诣，擅长从表面纷繁无序的事物中归纳美。这些，不是凡夫俗子能够做地的。　)

　　【课外作业】

1.整理课堂笔记。

2.模仿本文，写一篇紧扣特点、归纳几“绝”的游记。(200字左右)

3.预习《第一个登上月球的人》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。