湘教版六年级上《中华巨龙》教案

　教学目标：

1.认识本课5个生字

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。

　重点难点：

理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。

体会课文表达的思想感情。

　教具准备：

预习课文。收集介绍长城的图片、文字资料

　　课时安排：

一课时

　教学过程：

　一、激情导入

1.长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，长城平均高度为7.8米，平均底部阔6.5米，而顶部为5.8米。它每隔 100米便设一座长方形石台作为了望之用。早在1961年就被国务院发布为全国重点文物保护单位。1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。

(设计意图：课件展示长城的有关图片，教师介绍有关长城的知识。)

2.同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌，好吗?歌声是多么雄壮呀!它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们的血肉筑成“新的长城”。今天我们将要学习第三课，题目是《中华巨龙》。很显然，这“中华巨龙”指的就是我们民族的骄傲—长城。(边说边板书：中华巨龙)

　　二、检查预习

1.学生朗读课文，同桌互相纠正读音。

2.理解本课词语。

雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻

3.检查朗读情况。

(让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平)

　三、进一步自学，深入理解课文

1.(再设计：出示自学要求。)

(1)课文介绍了长城哪能些方面的内容?

(2)为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?

(3)课文哪部份给你留下了深刻的印象?

2.学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。

3.同桌讨论。

　　四、全班交流

1.课文介绍了长城哪能些方面的内容?

课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。

2.为什么说长城是“我们伟大民族的象征”?

因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来，这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共。它集民族之精华，凝九州之一国魂;挟昆仑之神威，扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿英爽，斗志昂扬，是中华民族的骄傲。

3.学生交流给自己留下深刻印象的部分。教师也可积极参与，交流自己印象特别深刻的部分，并说明原因，再引导学生说出给自己留下深刻印象的原因。

如：课文第1自然段给我留下了深刻的印象。这一自然段展现了长城的雄姿。作者把“长城”比做“巨龙”，把“城垛”比做“巨龙身上的背鳍”，把“城砖”比做 “巨龙的鳞片”，把“烽火台”比做“巨龙的利爪”。比喻生动贴切，突出了长城的雄伟壮观，气势磅礴的特点，表达了作都对长城的喜爱、赞美之情。

　五、引导学生体会课文表达的思想感情

引导学生思考：本文介绍了长城雄伟壮观的特点、悠久的历史、巨大的作用以及人们由长城产生的联想等方面的内容，是为了表达作者怎样的思想感情?对长城的喜爱、赞美之情以及作者的民族自豪感。

　　六、课堂小结

通过这一课的学习，你有哪些收获?

　七、交流课前收集的介绍长城的图片、资料

　板书设计：

3*中华巨龙

外观特点"发展历史"巨大作用

伟大民族的象征

(赞叹、自豪)