《买椟还珠》教学设计

　【教学目标】

1. 借助书下注解和工具书读懂课文。

2. 联系现实，探究寓意。

　【重点难点】

1.借助书下注解和工具书读懂课文。

2.多角度探究寓意。

　【课时安排】

1课时。

　　【教学过程】

　　一. 引入：什么是寓言?

寓言的特点是什么?

你熟悉的有哪些寓言故事呢?

　　二. 请一位学生领读课文《买椟还珠》。

　　三. 学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。

请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。

　四. 在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评,多角度探究寓意。

争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。

怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?

　　五. 联系现实，课外拓展。

在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么?推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示?

　　六. 学生归纳，谈本节课的收获。(从买东西一直到看一个人，都要看其本质的道理。)

　七. 布置作业：

发挥想象，撰写《新买椟还珠》。