六年级语文下册《桃花心木》的教学反思

《桃花心木》这篇课文是台湾作家林清玄写的一篇散文，他的作品清新优美，文笔流畅，在平易中有着感人的力量。

在选中课文之后，我首先想到的就是如何确定这节课的教学内容和教学目标。阅读教学很难确定教学内容，面面具到，就等于面面不到，想过之后，我把这节课的教学目标确定在借事喻理的写法和拓展阅读两方面上。揭示借事喻理的写法时，我着重从两方面入手，一是“奇怪”重点一词的理解，让学生通过阅读明白写种树人是如何的奇怪。二是通过阅读种树人的话，理解种树人这样做的道理，也就是文章要喻的理。而且在明理是，重点是要学生结合自己的理解和生活实际去说。拓展阅读文章《和时间赛跑》既是对借事喻理写法的进一步巩固，也是对课外文章阅读的一个牵引，意在让学生进一步了解借事喻理写法的同时培养学生的课外阅读兴趣。

由于本节课主要目标是让学生课后说，说中悟，所以在指导朗读方面处理得很不妥当，没有很好的去指导学生朗读，尤其在揭示做人的道理时，引导读的句子没有起到升华的作用，只是简单，重复的机械的读。记得一位名师说过：现在的课文都是白话文，课文学生很容易就明白，没有必要去细分析，还是读得少。书读百遍，其义自现。所以在读课文时，我们还是不能放松对学生的朗读指导。而这也是这节课自己处理的最不妥的地方。