六年级上册《一个这样的老师》教案第二课时
一、复习导入
1、 这节课我们继续学习24课。板书课题。
2、 我们来复习这一课的词语,请这个小组的同学开火车读
3、 嗯,读的不错,请全班同学齐读2遍。
二、学习课文第一部分
1、 上节课我们初步了解了课文,你认为怀特森老师是一个怎样的老师?为什么?
同学自由发言(1’)
2、怀特森老师居然上课时捉弄学生,真是不可思议。我们再来把怀特森老师捉弄学生的部分认真地读一读。画一画让你感触比较深刻的句子,并在旁边做好批注,写下你的感受。
开始
3、 给学生充分时间阅读、做批注。(10’)
4、 汇报:大家刚才读的很认真,也留下了读书的痕迹,我们一起来交流交流。
交流感受:
A:当学生说道:我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了。
把你的体会读出来
指名学生,如果你遇到一位博学多才的老师, 你的心情是??开心,请你带着高兴的心情读一读这句话。
这位同学,如果是你遇到,你的心情是什么?好也请你读一读这句。
你呢? 你呢??
我相信每一个同学遇到这样的老师都会感到高兴,我们一起来读一读。
B:学生 我却惊呆了。。。。。。把你的吃惊读出来
C:学生:那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?把你的体会读出来
同学们,当你被老师骗了,会是什么样的心情?愤怒,把这股愤怒读出来
而且老师还是故意捉弄你们?再读
你们看到那一个个大大的红叉,尤其是那不及格的分数,心里更觉得恼火?再读
5、 还有同学想说吗?
6、 大家读书都非常细致,很认真,体会也很深刻。(8’)
怀特森老师的做法让我的心情有了很大的变化,请同学们看到屏幕上(课件出示)(1‘)
为什么我的心情会有这么大的变化?
因为老师作弄我们,让我们考试不及格.
7、我上课这么认真,却考了不及格,老师还把我们的分数登记在成绩册上。为什么这么做?他这样做的目的是什么?(培养怀疑)(2’)
让我们学会怀疑
学习课文第二部分
1、我们有没有懂得老师的良苦用心呢?请同学们默读课文最后三个自然段。
学生阅读第二部分(2’)
有,从哪看出来的。
学生:逐渐地,我们懂得了:书本上写的。。。。。。
课件出示
是啊,逐渐地,我们懂得了:书本上写的,老师说的。。。。。(2’)
2、同学们把这种学习方法称为???
学生:新怀疑主义
3、新怀疑主义和胡乱猜测,不信任有什么区别呢?(2’)
新怀疑主义要有科学的根据,而胡乱猜测就是凭空想象,胡思乱想
4、是啊!新怀疑主义是需要我们用事实,用科学的方法去纠正错误,其实这也叫探索
(板书探索)
我们有没有很好地运用“新怀疑主义”呢?
有,从哪看出来的?(2’)
在我国湖北省监利县,有一个叫聂利的小朋友就运用新怀疑主义发现了一个秘密,是什么呢?请同学们看大屏幕。课件出示
聂利为什么能发现蜜蜂发声的秘密?(4’)
因为当他看到的和学到的不一样时,会怀疑,会探索,这也是怀特森老师希望我们学到的:书本上写的。。。。。。
课件出示,再齐读
三、小结
1、这时侯同学们想起“凯帝旺普斯”还会愤怒吗?
不会
同学们对怀特森老师还会愤怒吗?
不会,那对老师应该是充满感激之情。板书(1’)
2、如果这时候还有人认为怀特森老师的做法是错误的,你会怎么办?
不。你错了。
我希望在座的每一位同学能和作者一样学会怀疑,学会探索。
四、板书
怀疑
感激
24、 一个这样的老师 敬佩
探索