《只有一个地球》第一课时教学设计汇集

　　《只有一个地球》第一课时教学设计1

　　教学目标

1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。

2.在理解课文内容的基础上，

3.了解作者说明事理的方法。

4.有感情的朗读课文。

　教学重点

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

　教学难点

1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。

2.指导学生认真写好读后感。

　教学准备

FLASH课件、课文部分段落幻灯片、图片资料课件、爱心卡片

　教学过程

一、导入

1.今天老师带来了两位客人，想认识一下吗?(想)，好，我们一起来看看吧!(幻灯片展示“神六”宇航员费俊龙、聂海圣成功返回地面的图片)，看，谁来给大家介绍一下这两位宇航员(他们成功地完成了神六飞行使命)，神六的成功使中国航天史翻开了崭新的一页，同时也加快了中国探索宇宙奥秘的步伐，这些成绩与费俊龙、聂海圣叔叔是分不开的，来，让我们把最热烈的掌声送给他们吧!宇航员叔叔也给我们带来了一份礼物，看看吧，播放FLASH课件：(地球美景)：在浩瀚无比的银河系中，最亮的是那太阳系，地球从太阳系向我们缓缓地走来了(解说语)，看，这水蓝色的星球就是我们的地球，请用一句话来夸一夸他们吧?(地球，您真伟大!地球，您真漂亮啊!……)

2、揭示课题

你们说得多好呀!是呀!地球就像我们的妈妈，无私地爱着我们，可你们知道我们的宇航员叔叔是怎样赞美我们的地球吗?出示课文内容：(宇航员遨游太空目睹地球时感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”)请让我们一起深情地朗读这段话，(齐读)面对宇航员的感叹，您有什么样的疑问呢?(为什么宇航员叔叔会发出那样的感叹?)那让我们带着这个疑问走进第九课《只有一个地球》，齐读课题。

　二、理解课文

1.交流“地球为什么可爱?”

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。抓住重点词语“晶莹透亮”、“薄薄的水蓝色‘纱衣’”理解地球的美丽。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。体会地球就像母亲一样慈祥、和蔼。

2.指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀!谁能读得更好(指名读)。

3.配乐齐读。

4。同学们的朗读让老师感受到了地球是那么美丽，那么和蔼，看来呀，宇航员的忧虑是杞人忧天了，我们的地球不会破碎的!喔，看来同学们都不赞成我的看法。那，谁能告诉我们大家是什么原因造成我们的地球容易破碎呢?

围绕三、四自然段“地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿产资源来说，……”体会地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些矿产资源吗?(指名说)

课件出示这段：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。……”抓住重点词语“生态灾难”理解我们周围正遭受着那些生态灾难?

(学生交流：工厂里排放大量的废水侵蚀着清澈的河流;烟囱里吐出一条条“毒龙”污染着明净的天空;北京的“沙尘暴”严重破坏着市民的生活;“龙卷风”席卷沿海地区;……)让学生深入生活去发现地球正遭受着灾难。

5、“那么，宇宙空间那么大，那里有数不清的星球，我们别等地球的资源枯竭，现在我们就移居到别的星球上去，怎样?”引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会地球的唯一性。接着，让孩子们交流课前搜集的九大行星的资料，体会我们现在除了地球别无去处。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集网络信息的能力。

6.你还了解哪些有关地球的知识?(指名说)

(1)表面积只有5.1亿平方公里。

(2)半径只有六千三百多公里。

(3)人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

7.就是这样一个星球，却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。所以我们的作者发出这样的呼吁(课件出示最后一段)请同学们轻声读读这段话。

过渡：作者发自内心地写下了自己的呼吁，相信同学们都已经感受到，来，一起溶入作者的内心大声齐读这段话吧!

三、升华情感

1.老师今天也带来了一些图片资料，让我们一起来看看地球妈妈无声的哭泣吧!(出示“污染与生态灾难”图片，《地球的一天》资料)

附《地球的一天》资料：

每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。

每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。

每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。

每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。

每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。

每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。

2.看着这一幕幕惨烈的景象，听着这一个个触目惊心的数字，此时此刻你想说些什么?

3.交流讨论。

听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。

　　四、拓展迁移

1.学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们把最想说的一句话写在这张爱的卡片上吧!

2.交流评议。

3.总结。

千言万语汇成一句话“只有一个地球”(齐读)，痛定思痛只有一句“只有一个地球”(齐读)，让我们的子子孙孙都记住“只有一个地球”。

同学们，请把我们这张爱的卡片传递到世界每一个角落，用行动去唤醒人类的灵魂，让大家行动起来，共同保护我们的环境，保护我们的地球，因为我们只有一个地球!

　　《只有一个地球》第一课时教学设计2

　　教学目标：

1、结合课文的特点，利用多媒体课件创设情景，运用“自主研读、合作探究”的方法，了解地球的有关知识。

2、独立学会本课生字新词，理解“渺小、慷慨、自然资源、生态灾难”等词语。

3、通过学习课文，让学生明确保护地球母亲的重要性，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。

　教学重难点：

读懂课文的重点内容，领悟课文所要表达的中心

教具准备：

教师：CAI课件，收集相关图片及文字资料

学生：预习课文，收集有关环保的资料

　教学过程：

　一、激情导入

1、课件演示(地球在宇宙中的美景)

师：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。它就是我们的——(生齐)地球 板书：地球

2、师问：地球，你还想把它叫什么?(花园、妈妈、母亲、摇篮......)

　二、以读为本，研读悟情

1、师：每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，让我们来看一看。(出示地球图片)说一说你看到了一个怎样的地球?

2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。

(出示：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。)

指导朗读。

4、迅速浏览第一段，看看课文还怎样赞美地球的。

(出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)

5、这篇课文是一篇科学知识说明文，下面请同学们了读读课文，思考：课文还告诉我们哪些关于地球的科学知识?

6、师：同学们读书很认真，了解了这么多有关地球的知识。下面，我还想检查一下大家理解词语的情况。请看屏幕：渺小 慷慨 自然资源 生态灾难

7、指导理解“渺小”

生说渺小的意思。师：从哪些句子可以看出地球是渺小的?指导读句子。

8、指导理解“慷慨”

师：地球很美，但同茫茫宇宙相比，它是渺小的。但是地球也是无私的，它向人类慷慨地奉献着自己的一切。怎样才叫慷慨?地球慷慨的向人类提供了些什么?

9、举例说说哪些属于“自然资源”?(矿产资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源)

师：将这些自然资源分为两类，你知道为什么这样分吗?

10、地球妈妈把所有的资源全部献给了它的孩子——人类，人类的祖先也在这颗美丽的星球上劳动生活，繁衍生息，并创造了灿烂的文明。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球妈妈的呢?

出示课件：水污染、洪水泛滥、土地沙化、随意伐木等图片

师：这些图片都能用一个词概括——生态灾难。你还知道哪些生态灾难。(学生举例)看到这些生态灾难，你的心情怎样?(痛心、难受、担心等)为什么会这样?

那么，课文中哪些文字也让你感到痛心、难受、担心呢?请在这些地方做上记号。

学生仔细阅读批注，师巡视。

师：同学们批划很仔细，把你批划的那一处读给大家听听，好吗?生读句子

出示句子：人类生活所需要的水资源……给人类生存带来呢严重的威胁。指导朗读。

11、师：读到这些，我们不禁想起了宇航员说的那句话——齐读：“我们这个地球太可爱了，也太容易破碎了”

老师也感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。但是还有很多人还不以为然，总认为(引读出示：宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?)

到底能不能移居呢?大家小组讨论讨论 。

小结：是呀!如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说(引读)“只有一个地球”。生读——如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!

现在，我们可以把课题补充完整了，板书：只有一个(地球)齐读

师：因为只有一个地球，所以—— 生补充完整

　三、拓展延伸

1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请把你最想说的一句话写在课题上吧，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……写下你的话，让大家都来听一听。

2、师总结：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。让我们一起行动起来，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，老师相信每个人都能成为一名真正的环保小卫士。