六年级语文《野菊》教案设计

　《野菊》教案设计

　教学目标：

1..知识与技能目标：主动认识8个生字，会写13个生字

2.2.过程与方法目标：正确.流利.有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3.情感态度价值观目标：体会人物特点，能够被人物的美好品质所感染。

　　教学重.难点：

1. 课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的?野菊给你留下了什么印象?

2. 把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的

教学过程：

　　一、揭题导入，激发阅读兴趣。

野菊是一种生长在乡间边的野花，默默无闻地装扮着大地，课文中的野菊却是指一名山间路旁卖茶水的小姑娘，文中赶山路的“我”遇到这位叫野菊的小姑娘，会发生什么故事呢，让我们一起来学习14课野菊。(板书课题)

　　二、接触文本，整体感知。

1.请同学们把书打开14课自由读课文想想课文主要写了什么事?

师：请同学们快速浏览课文，说说课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的?

生：捶腿解困，缝补裤子，追退茶钱

2.从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象?

生：淳朴善良乐于肋人

3.同学们总结的非常好，为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢?我们来领略课文对野菊的描写。

4.立秋后的一天我去姥姥家，这一天天气怎么样?(热，板书)从哪里看出来的?

师：就是这厉害的秋老虎的天气，可把我定苦了。我遭遇怎么样的示幸?

(板书：山间赶路)相遇野菊

　三、抓住重点,感悟妙处。

1.就是我最无助的时候，我听到一志甜脆的童音!谁来读一读。

她的声音甜美无比，光听声音，就感觉得出她是一个可爱的孩子.

2.为什么说这是一个救命的小茶亭!

3.正在我头昏眼花，四肢无力的情况下，小茶亭无疑是雪中送炭，说明我渴到了极点，还从哪些描写中看出我非常渴，(找动词)读后体会。

4.正在我享受惬意的时候，一句甜甜的问候让我感受到了野菊的与众不同，请同学们默读第3自然段剩余的部分，用不同的符号画出描写野菊动作，神态，声音的句子(指导朗读)

师：同学们带着感情地刚才我们画出描写野菊动作，神态，声音的句子读一读体会野菊是个什么样的孩子板书乐于助人

师：我与野菊的对话中看出了山村人的淳朴，善良她们的心就犹如清新的香茶滋润每个人心田。

请同学们自由读6—15自然段，想一想小女孩为什么哭了，(一是着急，二是摔疼了)

1、讨论：面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受?

2、从小女孩的话中你读出了什么了?

　　四、总结：

野菊，又一次甜甜的童音响在我们的耳畔，同时响在我们的心田，因为名如其人，一样的美丽，一样的朴素，一样的纯净，一样的默默无闻，我们一定会记住她，一个叫野菊的小女孩。