六年级上册《山中访友》优秀教案

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教学目标：

1.有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

3.展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

4.培养学生热爱自然，热爱生活。

　教学重点：

感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

　教学难点：

展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

　教学准备：

让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

教学过程：

第一课时

　一、整体感悟

1.导入新课。

齐读课题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。2 展开想像。

如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？访问的情形会是怎样的？

可作者是怎样说的呢？

　二、初读课文

1.学生速读课文，扫清文字障碍，正音。

2.感悟内容：点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a作者在山中拜访了哪些“朋友”？

b表达了作者怎样的感情？

学生讨论明确：读到第3自然段，明白原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

第二课时

　一、复习导入

通过上节课的学习，我们已经知道作者要访问的是什么？

作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的`朋友？作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？

1.精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确

古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

树林——知己——我变成了树

山泉——姐姐——照出我的浑浊

小溪——妹妹—一唱和小诗

白云——大嫂——天空的护士

瀑布—一—大哥一一天生金嗓子

悬崖一一给人清净、无杂念的心境

云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非

石头——敲击——时间的回声

落叶——纹理——命运的手相

小花——采一朵插头上——

阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵

柏树——慈祥——恩泽、遮雨

蚂蚁———小弟弟——患难兄弟

归鹤——伴我披月回家

作者从山中的众朋友身上悟到并得到了什么启示？

2.合作探究

作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”？

作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？

3.带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。

　二、研读与赏析

质疑交流

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？

三、体验与反思

学生讨论交流。

　板书设计：

山中访友

古桥——德高望重

树林——知己热爱大自然

山泉——照出我的浑浊

小溪—一唱和小诗