我的六年级的语文教案大纲

　　教学目标：

让学生用笔记录下小学六年级这段美好的时光。同时，也借此复习和巩固在小学阶段学习的记叙事情的方法，也可学习用列小标题的方法写几件事。

　　教学重难点：

复习和巩固在小学阶段学习的记叙事情的方法。

　　教学课时：

三课时

　　教学设计：

　　第一课时

内容：作文指导

　　一、激发兴趣，导入新课。

1、忆。回忆在六年级的学习和生活中印象最深，感触最多的事。让一件件，一桩桩往事涌上心头。

2、议。相互聊一聊，师生讨论，相互启发。在众多的材料中，找出最感兴趣，最想写的事。

　　二、再读要求，明确方向。

1、出示习作要求，明确写作内容。

2、师生交流习作要求和写作手法。

（1）列出你难忘的几件事，从中选择你最想写的内容。

（2）可以用一首小诗开头，也可以用名言警句开头。

（3）如果你想写几件事，可以给每件事列一个小标题。

（4）这一件事或几件事为什么会令你难以忘怀？

（5）注意记叙文的顺序，做到主次分明，详略得当。

（6）写完后，读给老师和同学们听听，请他们提出修改意见。

　　三、对比感悟，提炼方法。

1、欣赏范文。

2、全班交流，小结。

3、作者是按照怎样的顺序写的？我们还可以按怎样的顺序写？

　　四、小组讲议，互教互学。

1、把自己要写的那件印象深刻的事情在小组内交流。

2、指名2——3人集体交流，讨论问题，提出建议。

（1）写清楚了事情的经过吗？

（2）有没有交待难忘的`原因？

（3）开头处理得怎样？

3、教师相机小结。

　　五、学生根据自己的口述开始写作，教师辅导有困难的学生。

　　第二课时

内容：修改与誊写

一、讲明本次习作修改的要求，强调修改的方法、符号。

二、组内互改互评。

三、推荐组内同学读习作，大家共同欣赏。

四、针对某些问题，有目的地讲评，集体修改。

五、先自改，然后互改，发挥同学之间互助的作用，可用铅笔留下修改的痕迹。

附：修改作文“五看”。

一看是否文从字顺。语言通顺，用字（标点）正确。

二看是否言之有物。内容具体，人物细节描写生动，跃然纸上。

三看是否言之有理。有中心，有情感。避免不知所云。

四看是否言之有序。条理清晰，详略得当。

五看是否有可读性。选材新、角度新、语言新。

六、将修改好的作文誊写在作文本上。

　　第三课时

内容：作文讲评