初三语文《江村小景》教案设计

　　教学目标

1.能了解剧中人物的性格特点，重点把握作品的思想内涵。

2.学习剧作紧凑的情节和严谨的结构，特别是分析其中设置巧合的手法的运用

　　教学重点和难点

1. 本文两个儿子形象的理解。 2. 课文所蕴含的深刻的社会意义。

　　教学过程

　　教师活动

预设学生行为

　　设计意图

大家一定还记得曹植在《七步诗》中发出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急!”田汉在《江村小景》中所讲述的故事正是“同根生”的兄弟手足相残、同归于尽的故事。这一曲悲剧，催人泪下，发人深省，会让你沉思，会让你震憾，会让你看到旧中国兵祸战乱给社会和家庭带来的深重灾难。

全剧结构划分：第一部分(开头到“女提篮下，老母依旧在做活”)写母女对白，为后面的情节发展做必要的铺垫和交代，同时也表现那个年代普通百姓的生活。

第二部分(“已而闻叩门声”到“匆匆下”写长子回家，母子相逢，长子叙述在外的经历。

这一部分主要通过母子对/话交代长子的经历同时表现长子的性格。

第三部分(长子、、、、到最后)写兄弟互相残杀。

这一部分是情节的高潮母亲：善良本分，对生活没有奢求，对社会感到绝望

女儿：对生活充满憧憬。有理想。

长子：爱母亲，留恋温馨的家庭生活但满身兵。

痞气和流氓习气，品行恶劣，是非不明

次子：比哥哥善良，关心妹妹，孝敬母亲

长子与次子的相同点：都是内战的牺牲品，灵魂扭曲，把前途寄托在所投靠的军阀身上，站在自己投靠的主子的立场判断是非，他们是一种互补关系。

主题思想：这幕独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀的故事，抨击了兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，控诉了战争的罪行

　　复习、思考

探讨、分析学生浏览课文

学生自由思考并讨论交流

分角色朗读课文

学生分角色朗读第三部分

引起学生的学习兴趣了解剧情及矛盾冲突加深学生对文章的理解