九年级下册课文《17.公输》
17.公输
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。”公输盘不悦。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智;宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然，胡不已乎?”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王?”公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之;舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。此为何若人?”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也;荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也;荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。”王曰：“善哉!虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉!吾请无攻宋矣。”
《公输》教学设计
教学目标：掌握文言实词，翻译全文
体会诱导、类比等劝说技巧，了解墨子兼爱非攻的政治主张
教学重点：掌握文言实词，翻译全文
教学难点：体会诱导、类比等劝说技巧，了解墨子兼爱非攻的政治主张
教学流程：
一、导入
1、介绍墨子——兼爱、非攻
2、这一次墨子要解决什么危机?他是如何化解这场危机的?
二、危机中的墨子
1、朗读、自读课文。墨子要解决什么危机?
楚国将要攻打宋国
2、当时的形势如何?墨子的出场给读者以怎样的印象?
战争准备就绪，箭在弦上，形势紧迫 十日十夜，不辞辛劳
三、谈话的玄机所在
1、疏通对话大意。分角色朗读，揣摩人物的心理活动。
公输：谦恭 不满 气愤 叹服
2、你认为这段对话关键的转折点是哪一句话?
关键：“吾义固不杀人”
标志：“墨子起身再拜”
在墨子的诱导和激将之下，公输盘说出了墨子希望他说的话
而“吾义固不杀人”是墨子下面说理预设的基础。
3、墨子当时的心理经历了怎样的过程?
4、针对公输盘“吾义固不杀人”，墨子是从哪些方面进行反驳的?
战争本身的非正义性 战争帮凶的不智、不仁、不忠、不强、不知类
四、总结与练习
1、墨子说理的整体策略与孟子《王顾左右而言他》有什么相似之处?
类比论证：
通过比较两种相似的事物，主张因为两事物相似，因此在其中之一成立的现象，在另一事物身上也应该成立的推理过程。
2、复习检测
(1)、字词解释
子墨子 起于鲁 公输不说 固不杀人 再拜
(2)、句子翻译
将以攻宋 夫子何命焉为?
愿借子杀之 请献千金
请说之 宋何罪之有?
荆国有余于地，而不足于民 杀不足而争所有余
义不杀少而杀众，不可谓知道类
3、说服了一个造装备的工匠，就足以避免一场战争吗?后面还可能发生什么?
补充材料
子墨子曰：“然胡不已乎?”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王?”
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍(yuántuó)为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉!虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也。故曰：治于神者，众人不知其功。争于明者，众人知之。
