《山居秋暝》导学案两篇

　　《山居秋暝》教师导学案

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

　一、定义：

是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗派，南北朝的谢灵运开创了山水诗派，至唐代两者合流，形成盛唐山水田 园诗派，代表诗人是王维、孟浩然等。

　二、示例：

过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

　三、探究与发现：

请结合以上诗歌，归纳出山水田园诗的相关规律。 ★常描绘的景物：炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、 禽雀、蚕、野径、古木、荆扉、柴门、空林、孤云(孤高傲世)、禅房、 古寺、暮钟、鸾鹤(仙灵之鸟，超凡脱俗) ★常出现的人物：五柳、伯夷、叔齐、接舆、寺僧、道人、林叟、樵夫、幽人

★这些景物和人物的共性特点：远离尘俗、清幽静谧、冷清荒僻。

　　《山居秋暝》优秀导学案

　　学习目标：

1、品味王维诗的“诗中有画”的意境，掌握鉴赏山水田园诗的基本方法。

2、背诵全诗。抓住意象，品味意境。

3、了解王维高洁的情操和追求宁静淡泊的人生态度。

　学习重点：

1、品味王维诗的“诗中有画”的意境，掌握鉴赏山水田园诗的基本方法。

2、背诵全诗。抓住意象，品味意境。

　学习难点：

了解王维高洁的情操和追求宁静淡泊的人生态度。

　学法指导：

诗歌鉴赏基本方法(理解题目-了解作者-把握诗歌情感语言-问题剖析-分点作答)

　知识链接：

　　1、作者简介：

王维(701-761)，字摩诘，蒲州(今山西永济)人。开元九年(721)进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。他的诗歌创作以四十岁(即公元737年，此年张九龄罢相，李林甫执政)为界，可分为前后两个时期。

在前期他有济世之志，希望在政治上有所作为，因此创作了不少思想积极、情调激昂的政治诗、边塞诗。

到后期他先后隐居于终南山和辋川别墅，写了大量山水田园诗。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。他的山水田园诗诗风直承陶渊明，似浅而实深，似淡而实腴。他又喜绘画，擅作远景，又擅画人物、丛竹。他通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活;体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”著有《王右丞集》。

王维是我国古代受佛教与禅学影响最大的诗人之一，读他的诗，往往给人一种超尘脱俗、清新秀雅的感觉。

后世评价：世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说。王维不仅是公认的“诗佛”，也是文人画的南山之宗(钱钟书称他为"盛唐画坛第一把交椅")，并且精通音律。是少有的全才。

　2、背景介绍：

王维，父亲早死，母亲笃信佛教。二十岁中进士，可是仕途多舛，中年遭遇挫折，逐渐走上了明哲保身、远祸自全的道路，思想日趋消极。从开元二十八年(740)到天宝三年(743)，王维先隐终南山，晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。《山居秋暝》便是诗人归隐在辋川别墅时所见到的秋日傍晚雨后山林的景色，表现了诗人乐于归隐的生活意趣。诗人笔下的秋景，清新而富有生气，一洗前人诗文中常见的悲凉感伤的情调和低沉灰暗的色彩。

　　3、文本导读：

《山居秋暝》描绘了秋日傍晚雨后山林的秀丽景色，表现了诗人乐于隐逸的生活意趣，清新而极富生气的氛围中，表现出诗人洁身自好的品格。

　　4、“山水田园诗”简介：

山水田园诗，源于老庄哲学，成于东晋陶渊明，继于南朝“大谢(谢灵运)小谢(谢眺)”，盛于唐代王(王维)孟(孟浩然)。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，自由自在，无拘无束的生活愿望。王维的'这类诗的题材代表了唐代山水田园诗创作成就。

　5、关于“意象” “意境”：

意象是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。

意象组合起来，就构成了意境，如马致远的《秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”句中，“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就成了一个凄清，伤感，苍凉的意境，意象是具体事物的，意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。?

　　学习过程：

一、想一想我们知道的王维的诗句，小组感悟交流。

　　二、有感情地诵读本诗。

1、 个人自主朗读诗歌4遍，展开想象，整体感知。

2、 对读：小组内两人合作，互相交流阅读，尽量读出感情。

3、 小组推荐一名代表展示。

三、鉴赏诗歌。

(一)解题

暝 ： 山居： 秋暝：

(二)诵读《山居秋暝》

思考：1.找出诗歌中最能体现诗人情感的句子。

2.诗歌的意象，体会意境，感受画面美。

3.诗人如何从视觉和听觉、动和静的角度表现“空”“静”的?

(三)默写全诗

　　四、阅读下面一首诗，然后回答问题。(2005高考诗词鉴赏)

雨后池上 刘攽(bān)

一雨池塘水面平，

淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，

更作荷心万点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

　　五、学习总结。

　　六、学习反思。