二年级下册语文《一片树叶》教案二年级

作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册语文《一片树叶》教案二年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级下册语文《一片树叶》教案二年级1

一、激趣导入

春天是植树的季节.春天来了，我们会想起去植树，小黄牛也想去植树，于是，它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得生机勃勃，多可爱啊！可是仅仅过了一天，这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今天我们接着学习一片树叶。揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶

二、初读课文，整体感知

1.请你们翻开课本，读一读这篇有趣的童话故事吧。

读一遍课文，出示(幻灯片2)围绕课题，课文讲了一个什么故事？

2.认读生字

出示生字，让学生认一认，读一读(分组读)。

3.这些字宝宝你们读得这准，那么课文你们会读得更准。(再读课文，并标出有几个自然段)

三、学习课文，体会人物语言

1.学习第一自然段。

(1)这是棵什么样的小树，吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀!

(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。)

2.学习第二~自然段。

（1）这么美的小树，小动物们可喜欢它了。看，一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了，你们谁能读一读小兔子夸小树的话.(指名读，男/女读)如果你有一个特别喜欢的玩具，你想不想去赞美它？小兔子就是这种感觉，请你带着这种感觉再读一遍。

（2）不仅小兔子喜欢小树，小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来，你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。还在什么情况下会欢呼?(兴奋，过生日的时候，考100分时)

(3)过了一会，又来了一只小熊，请在课文中找到这一自然段，看看小熊是怎么夸小树的?(学生读)

小熊对小树看了又看，闻了又闻，请你带着动作和表情，再读一读。

刚才同学们读的非常棒，现在找一个同学读，一个同学表演

请同学们像他们这样一个读，一个表演。

（3）小动物们那么喜欢小树，又是怎么做的呢？请同学们在书上画出来.(出示幻灯片8)

再指名读.（引导发现它们的动作很轻，）齐读.为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?（说明它们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误小。）（小动物知道应该爱护小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。）

（4）于是，接着，小山羊走过，采走了一片叶子。

小猪走过，拿走了一片叶子。

3.学习第九自然段。

仅仅过了一天，小黄牛来浇水时，发现小树(一片叶子也不剩了)他张大了嘴巴，瞪大了眼睛，变得(目瞪口呆)

（1）你是小黄牛，会说什么?

四、拓展延伸

小动物们又回来了，看见小椿树一片叶子也不剩了，小动物们会说什么？(小队讨论)

五、总结全文

小错误的累积有可能酿成大错误，我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。这就是我们说的“勿以恶小而为之”。我们要用实际行动爱护一草一木，而不是说说而已。

二年级下册语文《一片树叶》教案二年级2

（一）教学目标

1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。正确书写漂、接、伙、呆等生字。

2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。

3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。

4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。

（二）教学重点

1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。正确书写生字：漂、接、伙、呆。

2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。

（三）教学难点

通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为知”的道理。

（四）教学过程与教学资源设计

一、引入

1、这节课我们继续学习《一片树叶》（师生共同板书），齐读课题。

2、复习

在讲课之前，我们先来做一个游戏，复习上节课学的知识。

（1）比一比，读一读。课件出示，指名读一读。

摘摘下小兔子小心地摘下一片叶子。掐掐下小猴子仔细地掐下了一片叶子。捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。

比一比，摘、掐、捋这三个字，你发现了什么？生1：这三个字都有提手旁。

生2：这三个字都表示与手有关。

（2）课件出示：漂你们认识它吗？你是怎么认识的？

生1：我是用熟字换偏旁记住的。（飘）

生2：我是用熟字加偏旁记住的。（月票的票加三点水）

生3：我是根据多音字记住它的（水漂的漂也念漂）

生4：我是根据形声字记住它的（漂是左形右声的）

（3）游戏：学生正确读出词语，小树会一点点的长高。词语有：小椿树欣赏漂亮滋味味道秀丽书签醉人欣赏

画册抖动嫩叶攀登尝尝仅仅目瞪口呆剩下接着小家伙

导语：树木就是需要这一片一片的叶子生存的，而小椿树却变得光秃秃的，它那一片片的'叶子哪去了呢？下面我们就来学习这篇课文。

二、深入理解

1、大声朗读课文，看你认识了哪些小动物。（学生朗读课文，并回答问题）

生1：我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊（教师相继贴出动物的图片）

2、这些小动物喜欢小椿树吗？你是从哪看出来的？我们先来看看小黄牛喜欢不喜欢小椿树。

生1：我觉得小黄牛喜欢小椿树。（读课文第一自然段。）因为它栽下了一棵小椿树，如果它不喜欢就不会栽了。生2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着：“请爱护小树”。师：小椿树叶在春风中欢快的抖动着，如果你是小椿树你会说些什么？生1：小燕子快回来吧，春天来了。生2：春天真暖和呀。生3：小黄牛，谢谢你！??

3、其它小动物喜欢小椿树吗？（板书：喜欢）你是从哪看出来的？（学生以小组为单位学习）

课件出示：自学提示（1）先读一读相应的段落。

（2）找一找你是从哪体会到它喜欢小椿树的。（3）与同伴说一说。小组学习后汇报。生2：小兔子??生3：小猴子??

生4、小熊??（根据学生的回答随机学习，课件出示相应的内容并随机板书）小兔子：

生1：从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。带着你的理解读一读。（评议）生2：从欣赏可以看出它喜欢小椿树。你能用欣赏说一句话吗？

生3：从赞叹可以看出它喜欢小椿树。

你能带着赞叹的语气读一读吗？（评议，师可以范读）你从哪听出喜欢了？生4：从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜欢小椿树。小猴子：

生1：从它说的话知道它喜欢小椿树。带着你的感受读一读。（评议）生2：它只要一片，也说明它喜欢小椿树。生3：从欢呼看出它喜欢小椿树。带着欢呼的语气读一读。（师评）

你们高兴时是怎样欢呼的？让我们一起来欢呼吧。生4：仔细的掐下了一片叶子。小熊：

生1：从小熊的动作：看了又看，闻了又闻，咂着嘴说。你什么时候也有过看了又看，闻了又闻的感觉？

生2：从小熊说的话。为了爱护小树，我绝对不采第二片叶子。