抠脚版语文第三册《妈妈睡了》教学设计

　《妈妈睡了》教学设计【1】

　教学目标：

知识与技能：

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

过程与方法：

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

　课前准备：

课件、奖励评价志等。

　教学过程：

　第一课时

一 导入

1 播放学生的照片集

2 学生谈观后的感受

3拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。

4 过渡

师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)

师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?

二学文

(一)揭示课题理解课题。

1出示课题：妈妈睡了

2 指导读题目，读出情感。

(二)配乐范读

(三)交流感受

让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

(四)学习生字。

1自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2 同桌互读。

3 指名接段读文。

4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

(1)评价优点

(2)提点意见

5 出示带生字的重点句子。

(1)读句中的生字。

(2)读句子

(3)去掉生字的读音再读。

(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

(五)有感情地读课文。

师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

1自读

2 班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”

　第二课时

一、升华文中的情感和思想

1 你想对妈妈说什么?

2 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

3再读课文。

从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。

从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。

给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。

充分相信学生的能力。放手学生读中感悟，并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。

采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。

二、写字

1 出示生字认读。

2 在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……

3出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4让学生挑出最难写的字进行指导。

(1)老师范写

(2)学生描红

(3)讨论怎么记住这个字?

5 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

6 学生练写其他的生字。

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

三、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展

1 推荐短文

2在小本本上积累。

培养学生从小积累运用的能力，并通过对课外短文的阅读加深对课文的理解。

　《妈妈睡了》教学设计【2】

　教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受母爱，同时懂得关爱父母。

3.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

　教学重难点

通过品词析句，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学设计