二年级语文下册《草》说课稿

《古诗两首》是小学语文第四册的一篇诗文.这一课安排了《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗。《草》是一首咏物诗,是由唐代著名诗人白居易所作，告诉人们春天野草返青的自然现象，从而赞美了野草顽强的生命力。全诗共四行，前两行诗句描写了春草茂盛的样子，揭示了一岁一枯荣的规律;后两行诗句歌颂了野草不可摧毁的顽强生命力。《草》这首诗含义较深，耐人寻味，其中“野火烧不尽，春风吹又生”已成为千古名句，流传于世。

二年级学生年龄较小，善于形象思维。结合古诗特点和本班学情我制定了以下教学目标：

1. 会读“枯荣”2个生字，会写“枯、烧、荣”3个字。

2. 能用自己的话说出全诗的意思，体会野草的生命力很强。

3. 在理解全诗的基础上，能正确流利有感情地朗读全诗，并能背诵。

教学重点是图文结合理解诗意。教学难点是通过理解诗意感受野草生命力的顽强。

为了达到教学目标，我步步深入，设计了七个教学环节：

一、实物导入、激发兴趣。

二、初步感知，读准字音。

三、图文结合，理解诗意。

四、读背全诗，升华情感。

五、课外延伸，巩固拓展。

六、指导写字，美观工整。

七、小结全诗。

开课出示实物草，请大家说说你对草的认识，拉近了学生与文本的距离，激发了学习兴趣。初步感知，读准字音中我出示了标有停顿符号的诗文并范读，渲染了气氛，为学生朗读诗文提供了示范。

图文结合，理解诗意是本课的重点环节。

学生对“离离、枯、荣、尽”这些字词的理解有一定困难，需要教师点拨。在帮助学生理解词义中我注重学法的渗透。例如运用课文插图引导学生理解“离离”是茂盛的意思。运用两幅水粉图自然而巧妙的解释了“枯、荣”的意思。

用查字典的方法理解尽的意思。指导学生学习古诗，入诗境是关键。在分步理解诗意之后我让学生加上动作、想象画面生气并茂的诵读，让诗文深深的印在脑海里。

整体理解力诗意之后我设计了朴实能够点明诗中心的过渡语：

“一棵棵小草,低矮、平凡、随处可见。可就是这貌不惊人的小草却有如此顽强的生命力，怪不得诗人情不自禁的这样赞颂小草。”指导学生引读全诗。还联系5.12四川大地震这一牵动全国人民的心灵大事升华情感，指导背诵。中国古诗博大精深，诗人笔下的草也各具特色，在拓展环节中内外相结合，不仅有草的后四句，还逐句出示了课外的四句描写描写草的诗句:

迟日江山丽，春风花草香。(草香)

细草微风岸，危樯独夜舟。(草细)

草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。(草的颜色青)

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(草小)

让学生欣赏到了不一样的小草。

写字环节中只安排了本首诗的三个字，充分发挥学生的主动性，让学生说怎样才能把字写好。老师范写，学生跟写。

古诗教学是语文教学的难点，需要不断探索和实践。