苏教版二年级下册《木兰从军》教学设计

　教学目标：

1. 有感情地朗读课文，背诵第三节，体会花木兰的英雄壮举，并深受感染。

2.继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。

　　教学难点：

1. 想象说说木兰是怎样说服她的家人的。

2. 体会木兰当时的英雄壮举。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

小朋友，这节课我们继续学习 12、木兰从军

1. 小朋友，看，这位就是花木兰，看着这幅图，你想到了哪些词语。

课文中人们称花木兰是一位-------?(板书 女英雄)

2. 小朋友，英雄是了不起的，你能读好这句话吗?

出示“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。”

指生读句，(女英雄就更了不起了)再齐读。

　二、学习第二节

过渡：为什么称木兰是英雄呢?这还得从朝廷下达的一次紧急征兵说起，这是怎么一回事呢?

1. 请大家认真读读课文第二节，用自己喜欢的读书方式多读几遍，努力体会一下木兰的心情。

2. 木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗?

用自己的话来说说这个词的意思。什么情况下，你也曾“焦急万分”?想象说话。(师：可是木兰的焦急是为什么呢?)

3. 指导读句(你能带着这份焦急读好这句话吗?)

齐读句子“一天……焦急万分。”

4.想想吧，父亲马上要到前线去打仗了，生死难料，而且自己的(引读)“父亲年老多病，难以出征。”如果父亲去出征，会怎样?(想象说)再焦急地读这句话。(指读后评读再齐读)

5.而自己的(引读)“弟弟又小，还不够当兵的年龄。” 如果弟弟去出征呢，也许会怎样?再焦急地读这句话。(齐读)

6.那就去跟官府说， 我们不去当兵行吗?为什么?

指生读句子“那时侯，北方经常发生战争。”会有怎样的后果?

指生说话。

7.呀，真是国难当头!木兰想到这些时，觉得出示“自己理应为国为家分忧。” (板书:为国为家 )

想到这里时，木兰的决心是------(坚定)指名读句，(让我们一起来领略她的从容和坚定)齐读。

8.读这一节，体会木兰的焦急，感受她为父亲、弟弟着想的表现吧。(分男女生读)

9.就在国家危急，家庭着急的十万火急的情况下，木兰毅然决定：(女扮男装 替父从军)

10.可是，古时候的女子大门不出，二门不迈，家人又怎会同意一个女孩去出征呢?于是木兰一一(引读)“说服了家人”她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢?请大家做做木兰，先自己准备一下，想好充足的理由。.

小组学生生讨论。

11.课堂表演：现在老师来做木兰的家人，你们是一个个木兰，谁来说服我。

师：儿呀，我们被你说服了，但是爹娘不在你身边，一路上千万要照顾好自己。保护好自己。

12.看到这感人的一幕，如果你是她的家人，你忍不住要对木兰说些什么呢?

木兰呀，你真是一个( )。

　三、学习第三节

1. 过渡引读：就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗?

2. 老师请一位小朋友来读读这一节。其他小朋友想想木兰一路上会遇到哪些困难呢?

抽生读句子“花木兰告别了……赫赫战功。”

3.交流：从军途中会遇到哪些困难?

指生说说。

4.小黑板出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

自由读句子。(边读边想象她跋山涉水的画面.)

5.师:小朋友，从这“披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山”这些词语中(师范读)你觉得木兰怎样?

6.谁来把木兰的英雄气概读出来?

指生读，

指导第一种朗读：语速可慢些，低沉些。

指导第二种朗读：语速快些，声音激昂高亢些。

齐读(让我们一起来做一回花木兰)。

7..师述：在十二年的征战中，白天行军，木兰紧紧地跟上队伍，从不掉队;夜晚宿营，她从来不敢脱衣服;作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。

8.你听，万马奔腾 你看，她披着大红的战袍，骑着战马，手拿着长枪，腰里佩着大刀，在奋勇杀敌。她的大刀一挥，敌人一个个倒下------

9.范读：“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”

、 10.出示卡片：赫赫战功 齐读。理解词语。

在这里“赫”是很大很突出的意思，两个赫呢?很大很大很了不起的战功。读好词语。

11.读好这句话。齐读“在多年征战中-------”

12.正因为花木兰的出色表现，她当上了花将军，你看，军旗上写了个大大的“花”字，背后成千上万的将士都是她的手下。多威武，多神气呀!

13..用朗读来表现她威风懔懔，英姿飒爽的样子吧。

指生读这一节。

14..你想把这幕英雄壮举牢牢铭记在心吗?

看图背诵。

15.此时此刻，你又想对花木兰这个战士说些什么?

花木兰呀!你真是一个( )的英雄 。

四、学习第四节

1.过渡：战争结束，皇帝想把木兰留在身边重用，可是木兰没有接受，她太想念家乡的亲人了。

2.(看课本插图)：从军十二年，木兰终于胜利回乡了。轻轻捧起书，轻轻接着老师的话读下去，(引读)“脱下……穿上……”

3.看图：战士们看到了什么?当将士们看到文静俊美的木兰时，一个个都大吃一惊，有的人忍不住惊叫：

“天哪------

“啊!…… ”他们会说些什么呢?

再指生读话(读出惊讶)引读一遍。

4.小结：读到这，你想对木兰说些什么?

作为女生的你想对木兰说些什么?

作为男生的你又想对木兰说些什么呢?

5.读到这里，你认为木兰是英雄吗?

我想说 ：木兰是一位 的英雄。

让我们再一次夸夸她吧!

6. 这是个曲折离奇的故事，让我们再一次通过朗读来体会木兰的英雄壮举吧!

再一次用朗读来表达对木兰的敬佩之情。齐读第一节。

　　五、布置作业

我想做：

喜欢诗歌的你：把《木兰诗》读一读背一背。

喜欢搜集的你：从古到今，女英雄不止木兰一个，如穆桂英、江姐等，课后请小朋友搜集有关女英雄的故事，开展女英雄介绍会。

喜欢讲故事的你：把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　板书设计：

12、木兰从军

(女英雄)

为国为家

英勇善战 文静俊美