二年级语文《卡罗尔和她的小猫》说课稿

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　　《卡罗尔和她的小猫》说课稿

　　一、说课标

新课标指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

根据新课标的要求和教材内容，我确定的三维目标是：

(一)知识与技能：

1.会认15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法

1.运用汉字构字规律和自己积累的方法自主识字。

2.朗读重点词句，在读词读句中认识、巩固生字，积累词语。

3.明确默读要求，采用分层默读的方法进行训练。

(三)情感态度价值观

1.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

　　二、说教材

《卡罗尔和她的小猫》是人教版义务教育教材二年级下册第二单元“奉献与关爱”专题中第四篇课文。本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。表达了卡罗尔对小猫的喜爱之情，赞扬了卡罗尔有一个善良的童心。课文篇幅虽长，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，有较强的吸引力，很贴近学生的生活实际。

这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强。出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，也是新教材在小学阶段出现的第一篇略读课文，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以我们教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。因此，本课的教学重点我确定为：会认15个生字;学习默读课文。难点为：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　三、说学生

对于二年级的学生，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受到卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。本文是一篇略读课文，对于略读课文学生是第一次接触，教学时，教师要指导学生学习默读，放手让学生自读，在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，充分享受阅读的乐趣。

　　四、说教法

明确默读要求，采用小组合作交流的形式，分层次默读的方法进行训练，并抓住重点进行汇报。放手让学生自读，在自读自悟的基础上，与别人交流自己感兴趣的内容，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对动物的喜爱之情。

　　五、说学法

尊重学生不同的学习形式和学习方法，运用构字特点和自己积累的方式自主识字;掌握基本的默读方法，初次默读课文，整体感知全文;二次默读课文，画出觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味;分组交流，分享各自的阅读感受;三次默读，感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶;积累词语或自己喜欢的句子或段落。

　　六、说程序

因为本课是一篇略读课文，所以计划一课时完成教学，主要分五个环节进行组织教学：

(一)创设情境，激趣导入

通过欣赏图画，看图说话，导入新课，激发学生学习课文的热情。

(二)自主默读，认读生字

明确默读要求，初读课文，整体感知;读准字音，读通句子。