二年级上册《青松》教学设计

　教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;

　教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。

　教学准备：

课件、生字卡片、小黑板

　教学课时：

二课时

　第一课时

　　课时目标：

正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感

　学习生字：

挺

　课时重难点：

读文，明理

　课前准备：

课件

　教学过程：

　　导入新课

小朋友，你们喜欢背古诗吗?谁来背一首给大家听听呢?

　指名背

今天我们再来学习一首新的诗歌，看老师写课题。师板书：青松

　初读课文

介绍是陈毅写的。指名读课题正音：“青”是后鼻音

　齐读课题

谈谈松树再你脑海中的印象。那陈毅爷爷笔下的青松又是什么样的呢?下面就让我们来读读这首诗吧!

师配乐朗诵，生认真听

评价：你觉得老师读的怎么样?

告之方法：老师课前不仅反复朗读这首诗，还弄懂了生字词的含义，明白了诗的意思，所以才读的这么好。想像老师这样读吗?

生自由朗读，读准字音，读通句子。

　细读课文

检查生字词的读音：

压、挺且直 待 化

指名读，齐读

回忆：以前在理解生字词的含义时都曾用过哪些方法呢?

(做动作、看图理解、联系生活实际、问长辈、查字典等)

那在这些词中你明白了哪个的意思呢?介绍的时候别忘了告诉我们方法哟!

生自由汇报：

压：做动作

挺且直：看图

待：等待 (查字典)

化：融化 (联系生活实际)

师小结，鼓励以后经常使用这种学习方法。

指名读整首诗 评价，指出诗的正确节奏。

同桌互查

男小朋友读一二行

谁能联系课文插图，发挥自己的想象说说这句话的意思呢?

指名说(大雪重重地压在青松的身上，但青松却挺得很直很直)

说得真好!看(课件)，大雪重重地压在青松的身上，但青松仍然挺拔、直立)

请站起来，现在你们就是那笔直的青松，我就是那压在青松身上的大雪，现在，(做动作)我重重地压在你们的身上，你们怕了吗?

你们想对我说什么?(生自由说)

多么勇敢 、坚强的青松呀!指导朗读好这一句。

齐读

女小朋友读三四行：

读完这一句你们有什么不懂的吗?

生提出：高洁

问得好!这儿确实很难理解，就让我们借助图的帮助来理解吧!

看(课件)：阳光普照，冰雪融化，雪化之后的青松是什么样的呢?

(更绿了，挺得更直了，更有精神了)

小结：是呀，虽然大雪重压，但青松毫不畏惧;虽然天寒地冻，但青松仍然傲然挺立。雪化之后，青松郁郁葱葱，苍翠挺拔，它们的品质是多么的高尚纯洁呀!(板书：高尚纯洁)这里的高洁就是指：高尚纯洁

现在你明白这句诗的含义了吗?谁来说说看

(要想知道松树的高尚纯洁，要等到雪化之后)

说得真好!原来这是在赞美青松不怕寒冷的高贵品质呢!(板书：不怕寒冷)

让我们怀着对青松的敬佩、赞美之情来读读这句吧!齐读最后一句。

10、(出示整首诗)：小朋友，这首诗没描写了大雪重压之下的青松毫不畏惧、苍翠挺拔的样子，赞美了青松不怕寒冷、勇敢坚强、高尚纯洁的品质。(板书：勇敢、坚强)

现在你能有感情地读一读吗?自己练读，指名读，齐读。

练习有感情地背诵

　小结

小朋友，陈毅爷爷在写这首诗时，中国正处于非常困难时期。但中国人民在党和政府的领导下勇敢面对，顽强拼搏，终于渡过了困难时期。其实赞美青松就是在赞美那些不怕困难、勇敢面对的中国人民。我们小朋友也应该像青松那样遇到困难要勇敢、坚强，去打败它，记住了吗?

青松不畏严寒，勇敢坚强。同样翠竹和梅花也有这样的品质，它们在岁寒中同生，被人们称为“岁寒三友”

　交流收集的有关诗句

一起学习、阅读《红梅》。

学习生字

出示“挺”

认读

分析字形，练习组词

　指导书写

生完成课堂练写，注意读写姿势。