人教版二年级语文上《悯农（二）》教学设计

　　教学目标：

1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者;封建社会的制度是不合理的。

2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。

3、培养学生的想象力和表达能力。

　　教学重点：

知道劳动人民是财富的创造者。

　　教学难点：

封建社会的制度是不合理的。

　　教学过程：

　　一、吟唱古诗，引出诗题

1、同学们，古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。所以古诗不仅能诵读而且能吟唱，我们每天下午上课前，总要吟唱一首古诗，来放松头脑，陶冶情操，谁来清唱一首?而且每天吃午饭前，都会听到广播吟唱一首什么诗?《锄禾》大家一起唱唱吧!很好，锄禾是李绅写的，也叫《悯农》，这是第一首，唱了这首古诗，李绅要告诉我们什么呢?(农民种田很辛苦，我们要爱惜粮食)

2、是呀，古代劳动人民一年到头辛辛苦苦，生活却怎样呢?今天，我们再学一首李绅写的古诗，板书课题：悯农(二)。谁想来介绍介绍诗人。

(收集资料要注意筛选，懂得抓关键。大家要向他学习哦!)

　二、初读古诗，读通读顺

师：诗中要告诉我们什么呢?请听课文范读。

师：再请一个同学读读这首诗，注意是否读准字音，字正腔圆。(指明评价)

师：老师想考大家，读了题目你有什么问题要问呢?

生：“悯”是什么意思呢?(和我想到一块去了，你真是个善于发现问题的孩子。让我们一起学习古诗，看能否找到答案吧。)

　　三、读悟结合，感受画面

1、师：俗话说：诗中有画，画里有诗。(出示挂图或投影片)，现在自由小声地边读古诗边想象画面，并把你读懂的地方标注出来，读不懂的提出问题，现在开始。(师巡视指导)

2、师：现在四人为一个小组交流一下你的读书心得吧。

3、生：汇报读书心得。(小组派代表先来说说你们读懂的地方吧!)

(1)“春种一粒粟，秋收万颗子。”

粟：粮食作物。泛指粮食种子。

子：这里读第三声，成熟的稻子。

(2)从第一句诗中你还读懂了什么?

(粮食获得丰收。)

粮食要怎样才能获得丰收呢?(要进行辛苦的田间管理)

(3)你还感受到什么呢?

(从“春种”——“秋收”、“一粒粟——万颗子”这中间要经过一系列的田间管理，如除草、杀虫、灌溉、施肥等感受农民劳动的艰辛，劳动果实来之不易。)你的领悟力太强了。

(4)指导朗读。那么这句诗要读出什么感情呢?(劳动艰辛)对诗的不同理解就会读出不同的韵味，谁来试试吧?(评价：让我感受到丰收的不易，掌声送给他)你也来读读吧!大家听出什么了?(同情)本句朗读的节奏、重音建议。

春种/一粒粟，

秋收/万颗子。

师小结：读得太棒了，让我眼前仿佛出现了农民不畏严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的画面(一片丰收的喜悦景象)。全班再有感情地读读这句，边读边想象画面。

(5)“四海无闲田，农夫犹饿死。”

四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。

犹饿死：还是饿死了。

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