二年级上语文园地一教学活动设计

　　第一课时

　　教学流程：

激情引入：小朋友，很快又到了检测我们本单元学习收获的时候了，今天我们邀请到了快乐的学习小伙伴，看，它来了，它要和我们一起学习语文园地一，你们愿意教教它吗？（课件出示）

　第一板块：我的发现

这一部分是让学生发现想象和说话的本领。

1、让学生自己先看八种事物的图案，说说你都看到了什么，发现了什么。

2、学习小伙伴也和你们有发现。你能像她那样把自己的发现表达出来吗？聪明的孩子还能换一中说法

3、拓展：其实像这样有意思的发现我们身边还有很多很多，老师发现“河水像一面镜子。”你们有更多更妙的发现吗？

学习伙伴：你们可真棒，我再送你一些新知识！

　　第二板块：日积月累

这一部分包含读读认认、读读背背、我会说三项内容。

1、“读读认认”，读8组词语，认识9个生字，借助词语理解字意。

1）、出示词语自由读，指名读，及时纠音，同桌互读。

2）、说说你都发现了什么？这些同音字特别容易混淆，你有什么好办法区分它们吗？（可以通过组词联系来分辨两个字在形、义方面的不同之处。）

学习伙伴：瞧，你们学习生字词语的本领有增长了，可真了不起。你能选一个词语说一句话吗？

2、“读读背背”在我们中国传统文化中，逢年过节贴春联可是一门学问。你们都知道哪些春联？老师有4副专为春天而做的对联。

1）、学生自由读，指名读。

2）、教师范读，指导对联的朗读技巧：节奏要稍慢，上联和下联的节奏要相同。同时还有注意吟诵的语气，上联一般要吟得低缓一些，下联一般要吟得高而平。

3）、练读：指名读，同桌互读，师生对读，男女生赛读，试着背诵。

3、我会说：老师听到了“（朗朗）的书声”，看到了“（美好）的春光”你们能想我一样给这些词语找到合适的伙伴吗？

学习小伙伴总结: 你们的表现可真棒！下节课我们让我们一起到大自然中去发现去旅行吧！

作业：

☆1、细心观察你身边的春天，并展开想象，搜集你的新发现。

☆2、古今中外有好多描写春天的优美词句，你收集了吗？

☆3、用独特的形式表现你眼中的春天。

　　第二课时

　教学流程:

　一、口语交际

1、展示资料，交流发现

1）、以美丽的春景图和音乐创设意境，教师展示一个新发现导入：我发现小草开始探出头来，看到外面的大好春光便钻出地面，长出了嫩绿的小尖叶。

2）、你能说说你的“新发现”吗？可以是关于植物、动物、天气变化以及人们活动等各个方面的现象。能不重复课文中的内容和别人已经说过的话，那么你的“新发现”就更有价值，如果能再大胆的加上自己的联想就更了不起了。（指名说，小组讨论，反馈汇报）

2、写一写自己的“新发现”。

鼓励学生把自己说的话整理写下来，可以是一句或几句。写好后自己读一读，老师赞赏地读，同桌欣赏读。（适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔）。

　二、展示台

这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示写话成果，展示自己收集的春的好词佳句，展示自己眼中独特的春天。教学时，注意引导学生交流收集的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来

三、宽带网

这个学期，我们要以更快的速度学习更多的东西，怎么办呢？我们有个新朋友可以帮助我们——“宽带网”，它能告诉我们很多课外的知识，教我们获得课外知识的新本领。

看看今天宽带网博士要告诉我们哪些有趣的知识：“市花”。教师可以介绍某种“市花”的来历，鼓励学生了解自己的城市和其他城市的“市花”知识，对于学有余力的同学，还可以了解“市树”的有关资料。