一年级上册《语文园地六》教学设计

　教学目标：

会说相同偏旁的字，比比谁说的多;

能恰当地搭配词语，准确地运用词语;

认识叠词，了解叠词的作用;

通过猜谜语复习学过的字;

　教学重难点：

认识叠词，了解叠词的作用。

　课时安排：

1课时

　课前准备：

事先布置，让学生在广告牌、课外书、字典、电视等，在生活中找找带有这些偏旁的字，并认一认、记一记;事先收集几个谜语，课堂上让同学来猜。

教学过程：

　一、导入激趣

小朋友，这节课我们三个组来进行一场比赛，比赛的项目有四个，看哪一个组最终能获得冠军。

　二、第一次比赛

出示九个偏旁，读一读;

出示九个带偏旁的字，在读一读;

三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字，能写几个写几个，要写得又多又对;

认识带偏旁的字，但不会写，举手补充说，由老师代写;

比一比，哪一组同学写得多，说得多;

鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量;

　三、第二次比赛

读第二题中的词语;

学生试连线;

读一读，检查学生连得是否正确;

比赛

第一组可爱的什么?红红的什么?

第二组明亮的什么?绿绿的什么?

第三组鲜艳的什么?白白的什么?

哪一组说得又多又恰当?

　四、第二次比赛

读词语，体会词语重叠与不重叠有什么区别?了解词语重叠的作用就是加重语气，相当于加进了“非常、很”这样的意思。

照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词。并说说词语重叠后的作用。

照样子说说叠词，比一比哪一组说得多?

　　五、第四次比赛

学生自己试读这两个谜语，把这两个谜语读通;

学生挑一个自己喜欢的谜语来大声地读给大家听;

看哪一组同学猜出来这是什么字?并说出你是怎么猜出来的?

把事先收集到的谜语念给大家听，让大家来猜。

看哪一组收集的谜语多，猜得准确。

　六、表扬激励。给优胜组发奖。