人教版二年级上《清澈的湖水》教学设计

《清澈的湖水》出自于人民教育出版社二年级上册读本。不妨看看人教版二年级上《清澈的湖水》教学设计。

一、感受画面，美读课题。

1、配乐观图，谈谈感受。（设计意图：直观感受何谓“清澈的湖水”。）

2、齐读课题。

二、初读课文，读准词句。

1、提出读文要求。

2、学生自由读课文。

3、检测生字词的掌握情况：

（1）注音生词，开火车带读。

（2）自主提醒难读字词。

（3）脱拼音全班读。

（4）认识多音字“卷”。

4、读准四句难读的句子。（设计意图：该文中除生字较多外，更有难读词句，该环节将更有效、更深入地为学生扫清品读障碍）

5、动作理解：“攥”“扔”

6、指导书写“扔”

三、整体感知，切入关键

1、带问题听范读：到底是谁攥住了什么？又是谁扔掉了什么呢？

2、学生汇报。

3、深入追问：小洁为什么从头到尾一直紧紧攥住那张面包纸呢？

4、引导小结：让我们跟随小洁，一同欣赏湖水中的美景吧！

5、请用波浪轻轻划出描写湖中美景的句子。

四、展开想象，品读美句

（1）一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

（2）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

①读出平静。

②读出趣和美：这面镜子除了能映出蓝天、白云，还能映出什么？

*看课文插图——映出山石。怎样的山石？

*句式训练：山石还会像什么？

*除了有这些，这面大镜子里还可能映出什么？

*让我们把这所有都送到句子里来读好吗

*这样的`画面让小洁陶醉，她觉得自己——像在天上飞，又像在水里游！

五、感情升华，美读成诵

（1）教师动情引述（配乐）：这清澈的湖水真是一面神奇的镜子啊，蓝天、白云、花草、树木、山石还有活泼可爱的小鱼，构成了一副多么动人的画面，来，让我们一边想像画面，一边再把这几句话美美地读一读。

（2）这么美的句子一定深深印在你的脑海里了，我们合作来试背好吗？

湖水像 ，映出了 、 、还有 。

她感觉自己像在 ，又像在 。

六、抛出矛盾，引领下文

（1） 清澈的湖水这么迷人，难怪小洁要一直把面包纸紧紧攥在手里！

（2） 可是，另一个动作“扔”会带来怎样的情况呢？我们下一节课再继续学习。

板书设计：

27 清 澈 的 湖 水

攥 美景

扔