A版二年级下册《马头琴》教学设计

　　教学目标：

1.会认9个生字和1个多音字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。

　教学重点：

1.会认9个生字和1个多音字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学难点：

引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。

教学准备：

多媒体课件;生字、词语卡片。

教学时数：

2课时。

　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，引发兴趣。

1.学生欣赏乐曲。(课件出示一段由马头琴演奏的曲子。)

2.猜一猜这首优美的曲子是由什么乐器演奏的?

3.关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗?

4.板书课题。

　　二、初读课文，随文识字。

1.自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复练习，直到读准字音。读完后标出自然段。

2.检查学生认读生字的情况，注意识字方法的多样化。

3.组词：给生字找朋友。

4.指名分自然段读课文，读准字音。

　　三、精读课文。

1.你读完课文最想说的一句话是什么?为什么?

2.你想知道马头琴是用什么做的吗?请读读课文，从课文中找出答案。

3.苏和的小白马是哪来的?小白马又是怎么死的呢?在课文中找出相关的自然段，读一读。

4.学生汇报学习情况，师生评价。

5.学习第1—6自然段。

(1)同桌一起读读1—6自然段。遇到读不懂的词语和句子，同桌讨论讨论，还是不懂的作上记号，待会儿大家一起解决。

(2)学生质疑，师生共同释疑。(利用各种方法来理解：细心照料、穷苦、狠心、辽阔、悠扬、飘荡。)

(3)你喜欢课文中的小白马吗?为什么?(小白马跑的速度很快、很乖、对主人很忠心、很勇敢……)你从课文哪些句子知道的?请读一读。(相机学习3—6自然段，并指导朗读。)

重点学习：

①“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。”

“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马。”

让学生感受比喻句是多么的形象，并学着上面的句子用“……像……”说个句子。

②第四自然段中的动词可以以游戏的形式要学生画一画，读一读，把这些词积累下来，恰当的运用到以后的作文中去。

(4)分角色朗读2—6自然段，并评价。

6.学习最后一个自然段。

(1)齐读课文的最后一个自然段。进一步感受苏和和小白马之间深厚的感情。

(2)你觉得苏和是一个什么样的`孩子?

　　四、课后延伸。

1.把马头琴的来历讲给爸爸妈妈听。

2.有兴趣的同学课后可以读读有关其他方面的民间传说故事，讲给你的同学听。

　第二课时

　　一、复习导入。

1.读一读词语，并选择一个说句话。

穷苦 细心 照料 狠心 辽阔 悠扬

飘荡 得意极了 难过极了 仿佛

2.指名有感情地朗读课文。

　二、学习会写字，记忆字形。

1.出示要求会写字，引导学生观察字形有什么特点，找一找哪些字已经会了，哪些字容易写错，再根据不同情况分别处理。

(4)注意易写错的字：

“琴”字下部不要多一点写成了“令”。

“腿”字的中间部分是“辶”。

(5)左右结构的字有：指、抽、扶、腿、射、刻。

要先让学生去观察字形的特点，除了“刻”字是左宽右窄的字外，其他的都是左窄右宽，再引导学生观察重点笔画在什么位置，为写好字打基础。最后再根据构字方法进行字形的记忆。

(6)半包围结构的字有：疼。

“疼”字是由“疒”和“冬”字组成的。

　　三、练习写字。

边写边评，并作相应的指导。