《看图写话》教学设计二年级语文大纲

教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

教学过程：

　　一、谈话引入。

1、做游戏猜词（一位同学上讲台做动作，其他同学猜词语）。

2、刚才你是怎样猜出词语的？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习很有帮助。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

　二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们小蚂蚁在抬骨头。

4、我们知道看图说话要从哪些方面来说？（时间、地点、人物、在干什么、结果）

5、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：

， 看见 。 （时间） （地点 ） （ 谁 ） （什么）

， 抬着 。

（时间） （地点 ） （ 谁 ） （ 干什么）

谁来试试？

　三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想小蚂蚁在看到骨头时想些什么？他们是什么怎样抬骨头的？结果怎样？（板书：想什么 怎样去抬 结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1、想象故事起因：第一幅图中的'小蚂蚁在干什么？

（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是蚂蚁，老师想问一下你们，小蚂蚁，当你特别饿的时候，突然看见一根香喷喷的骨头，请问你现在心里感觉怎样啊？

（2）学生练习说。

2、想象故事经过：第二幅图中又发生了什么事？

（过渡）当你一个人抬不动，正着急时你会想到什么？

（1）学生同桌试说。

（2）进入角色，想象动作：

师：骨头好大啊！小蚂蚁那么矮小，它是怎样把骨头抬回家的的？

师：嗯，你们就像小蚂蚁一样聪明，办法真多！

（3）观察画面，详细描述：

师：终于抬起来啦！同学们仔细观察图画，看看小蚂蚁在抬骨头时有怎样的表情？

句式训练：

小蚂蚁们高高兴兴地抬着骨头，一边 ，一边 。

3、想象故事结果：他们能把骨头抬回家吗？

（过渡）小蚂蚁们终于如愿以偿，一边抬着骨头一边唱着歌回家了。回家后他们又会做什么？谁来说说？ （同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）散步、香喷喷、高兴、一步一步、满头大汗、齐心协力、团结。

2、读例文。

3、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

（自由说、指名说、老师说）

四、拓展。

我们生活中还有那些需要我们团结起来才能做的事？

五、总结。

　　六、写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡视指导。

　七、评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

八、板书。略