人教版二年级上《小柳树和小枣树》教学设计

《小柳树和小枣树》是2010年中国少年儿童出版社出版的图书，作者是孙幼军、朱世芳。不妨看看人教版二年级上《小柳树和小枣树》教学设计。

教学目标：

1、读好“的、了”等轻声字，初步学会通过句子的断连读好句子。

2、能正确流利地朗读课文，比较自然地读好“说”的话。

3、在对比朗读中，知道要多看别人的长处，学会欣赏。

教学过程：

一、复习引入，检查字词

1、读词语

师：同学们，上节课我们已经认识了两个新伙伴，她们是（读课题），还认识了8个生字宝宝，郑老师都给他们交好了朋友。谁来叫叫他们的名字？

发芽儿 穿衣服 浅绿色 （漂亮） 小枣树 光秃秃 弯弯曲曲（难看） 忍不住 虽然 乘凉 不好意思

（指生读，其余生跟读）注意轻声的朗读

2、超链接

小柳树的芽儿 发芽儿了

浅绿色的衣服 又细又长了

小小的叶子 忍不住了

又大又红的枣子 长大了

（指生读，齐读）

二、精读课文，训练语感

（一）感受小柳树的美

师：我们一起去看看课文是怎样描写小柳树的漂亮的。

1、自由读1到4小节，找到描写小柳树样子的句子用横线划出来。

2、交流，并进行朗读指导。

a小柳树的腰/细细的，树枝/绿绿的，真好看。

①师指导朗读（注意句子的.停连，将速度放慢）

②齐读。

b过了几天，小柳树的芽儿/变成小叶子，她穿上一身/浅绿色的衣服，真美！

师指导朗读（同上，浅绿色读轻读慢）。

c这时候，小柳树的叶子/已经长得/又细又长了。

师：想去看看这美丽的柳树吗？

3、图片欣赏

4、将3句话整合成一段话。

过渡：日子一天一天过去，我们的小柳树也一天比一天漂亮。她的心里充满着喜悦。谁来把她的喜悦带给大家。

（1）指名朗读

（2）愿意朗读的站起来朗读

（3）课间操：现在你们就是小柳树， 我看看哪棵小柳树最美

听音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳自己的头发。

（4）生换位朗读（我……）

小结：多嫩的柳叶，多绿的柳枝，多漂亮的柳树啊！

（二）研读对话

1、研读小柳树的话

师：美丽的柳树看看小枣树 生接读。

出示：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。

腰（ ） 树枝（ ） （ ）的衣服 叶子（ ）

（2）你能用上这几个短语，说说小柳树的美吗？

出示句式：小柳树真美啊！

[设计意图：语文重在积累运用，读书内化的过程尤为重要。以上设计不只停留在感悟语言的生动优美，积累语言这一层面上，还让学生在导语的引领下运用语言，达到语言内化的过程。长此以往，学生就会自然地同化、改造自己的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。]

二、潜心涵咏，品味语言

小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

师：春天到了，小柳树看看小枣树，生接读：

出示：小柳树看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

①抽生读（引导说话自然）

②师评价

2、小枣树的话

过渡：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。

1、观看枣子图片

2、看到小枣树结了满树枣子，自己却什么也没结。小柳树就有了这样的想法。

出示： 她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！

指生读，师评价（后悔，难过）

3、想象：小柳树，你认为这时候小枣树会怎么说你？

可是过了一天又一天，小枣树……

4、师引导对话，进行口语交际

5、小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

指生读。指导说话温和

师引：小朋友们，你从小枣树的话里听出了什么？

四、概括，总结，提升

1、出示句子：小柳树听了，不好意思地笑了。

师导：小朋友们，小柳树为什么会不好意思地笑了呢？

2、我想这时小柳树心里一定后悔了，如果我是小柳树的话，也一定会夸夸小枣树，你会怎么夸小枣树：“……”。

3、总结：我们的小柳树也终于学会像小枣树那样说话了，真好听。