《最后一课》习题精选【附参考答案】
导语：练习可以帮助同学们们巩固课堂知识，提高语文水平，下面是《最后一课》习题精选。欢迎同学们的练习和关注。
一、基础知识。
1.为下列加粗的字选择正确读音，将序号填在括号内。
(1)踱来踱去 A.dù ó ( )
(2)惩罚 énɡ ěnɡ ( )
(3)挟着 é ā ( )
(4)字帖 ē è ( )
(5)祈祷 A.qí B.qǐ ( )
(6)强迫 2nɡ 3nɡ ( )
(7)郝叟 A.h3o B.hè ( )
2.选择恰当的词语，填在横线上。
(1)喧哗 喧闹 吵闹
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________，就是在街上也能听得到。
(2)观察 检查 视察
这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。
(3)严肃 肃静 严厉
而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。
(4)惊奇 惊异 诧异
我看见这些情形，正在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子……
(5)后悔 懊悔 懊恼
这好像告诉我，他们也___________当初没常到学校里来。
(6)责备 责怪 谴责
“我呢，我难道没有应该__________自己的地方吗?”
(7)肃静 安安静静 安静 平静 静悄悄
可是那一天，一切偏_________的。
个个人那么专心，教室里那么___________!只听见钢笔在纸上沙沙地响。
他们跟我们一样___________。
我只好推开门，当着大家的面走进_________的教室。
我的心稍微_______________了一点儿。
3.分析下列句中破折号的用法。
(1)窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
答：___________________________________________。
(2)……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”
答：___________________________________________。
(3)他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
答：___________________________________________。
4.给下列动词分类。(只填序号)
A.扩大 B.消失 C.害怕 D.要求 E.命令 F.责备 G.发展 H.出现 I.请求 J.下去
K.讨论 L.剥削 M.渴望 N.担心 O.拥护 P.禁止 Q.是 R.懊悔 S.有 T.应该
(1)表示动作、行为：__________________
(2)表示发展、变化：______________________
(3)表示存在、出现：_______________________
(4)表示心理活动： _________________________
(5)表示使令：__________________
(6)表示能愿：________________
(7)表示趋问： ________________
(8)表示判断： _____________________
二、阅读理解。
(一)阅读下列各段文字，按要求答题。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。
1.写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛?
答：___________________________________________。
2.飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理?
答：___________________________________________。
3.小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义?
答：___________________________________________。
(二)阅读下列各段文字，按要求答题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
4.解释“哽”的意思。
答：___________________________________________。
5.小弗朗士为什么感到先生形象高大起来?
答：___________________________________________。
6.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?
答：___________________________________________。
参考答案：
一、1.(1)B (2)A (3)A (4)B (5)A (6)B (7)A
2.(1)喧闹 (2)视察 (3)严肃 (4)诧异 (5)懊悔 (6)责备 (7)安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静
3.(1)解释说明 (2)递进 (3)解释说明
4.(1)FKLO (2)ABG (3)HS (4)CMNR (5)DEIP (6)T (7)J (8)Q
二、(一)1.烘托了教室里的爱国气氛。
2.刻画出孩子们对祖国语言的热爱。
3.小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
(二)4.声气阻塞。
5.韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。
6.韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。
