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![人教版高二语文《说木叶》教案设计]()
教学目标：1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。教学重......
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![高二语文《说“木叶”》教案大纲]()
木与树、木叶与落木有什么联系，有什么区别？林庚先生的《说木叶》给了我们有益的启示。高二语文《说“木叶”》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！高二语文《说“木叶”》教案教学目标......
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![师说教师教学教案大纲]()
一、教学目标知识与技能1、掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用（名作动、形作名、意动），“其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。2、培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。过程与方法1、自主学......
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![高一语文说木叶教案大纲]()
教学目标：1、理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴，了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质；提高诗歌的赏析能力；2、学习分析与综合的方法。3、引导学生养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。重点难点：1、运用文中阐述的知识和道理指......
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![高二语文《说“木叶”》教案]()
木与树、木叶与落木有什么联系，有什么区别？林庚先生的《说木叶》给了我们有益的启示。高二语文《说“木叶”》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！高二语文《说“木叶”》教案教学目标......
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![高一语文《说“木叶”》教学设计]()
教学目标：1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3．能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4．创设美的......
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![《师说》教师教案大纲]()
自读要求１．正确理解本文思想观点。２．体会并理解正反对比的论证方法。３．背诵全文。学习侧重点１．本文思想观点。２．正反对比的论证。自读程序１．从注释①中画出以下内容：①韩愈简介韩愈，字退之，河阳（今河南孟县）人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎......
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![《说“木叶”》表格式教案（第二课时）]()
教材分析《说木叶》这篇课文选自高中语文第二册第四单元第三课，本单元所选都是文艺学论文，从各个角度介绍了民族文化艺术的优秀传统及独特风格。《说木叶》着重分析了中国古典诗歌用木叶而不用树叶，又由木叶发展为落木的......
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![人教版高二语文《说木叶》教案设计大纲]()
教学目标：1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。教学重......
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![《师说》教学教案]()
《师说》教案教学目标1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语......
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![《师说》教师教案]()
自读要求１．正确理解本文思想观点。２．体会并理解正反对比的论证方法。３．背诵全文。学习侧重点１．本文思想观点。２．正反对比的论证。自读程序１．从注释①中画出以下内容：①韩愈简介韩愈，字退之，河阳（今河南孟县）人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎......
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![《说“木叶”》表格式教案（第一课时）]()
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![高二语文《说木叶》教案设计]()
《说木叶》这篇课文的教学要让同学们积累古诗词名句并把握本文古诗词名句的意义。那么《说木叶》好的教案怎么写？以下仅供参考！学习目标：1、了解作者林庚2、积累古诗词名句并把握本文古诗词名句的意义。3、整体感知全文......
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![《说“木叶”》教学设计大纲]()
作者为何不用“落叶”与“落花”，却用“落木”与“落红”？《说“木叶”》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的《说“木叶”》教学设计相关资料，欢迎大家阅读！一、教学三维目标1、品味文中诗句，理解古代诗......
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![《说“木叶”》教案设计大纲]()
唐伟大的现实主义诗人杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”你知道这里的“落木”是什么意思吗？《说“木叶”》教案设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的《说“木......
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![《说“木叶”》教案设计]()
唐伟大的现实主义诗人杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”你知道这里的“落木”是什么意思吗？《说“木叶”》教案设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的《说“木......
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![《说“木叶”》教学设计]()
作者为何不用“落叶”与“落花”，却用“落木”与“落红”？《说“木叶”》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的《说“木叶”》教学设计相关资料，欢迎大家阅读！《说“木叶”》教学设计一、教学三维目标1、......
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![《桂林山水》特级教师说课稿]()
《桂林山水》说课设计一、说教材1.教材简析《桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后......
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![《师说》的教学教案]()
教学目标（一）树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气，师说教案。（二）掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不......
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![《国殇》 特级教师教案设计]()
教学目的及要求：1.体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。2.了解叙和赞相结合的写法。3.背诵这首诗，并能正确解释重点字词。教学重点：诗中表现出的强烈的爱国主义精神。教学难点：描写古代......
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![《说木叶》高一语文教案]()
教学目标：1了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4创设美的......
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![《说“木叶”》表格式教案（第二课时）大纲]()
教材分析《说木叶》这篇课文选自高中语文第二册第四单元第三课，本单元所选都是文艺学论文，从各个角度介绍了民族文化艺术的优秀传统及独特风格。《说木叶》着重分析了中国古典诗歌用木叶而不用树叶，又由木叶发展为落木的......
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![师说教师教学教案]()
一、教学目标知识与技能1、掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用（名作动、形作名、意动），“其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。2、培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。过程与方法1、自主学......
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![高一语文说木叶教案]()
教学目标：1、理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴，了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质；提高诗歌的赏析能力；2、学习分析与综合的方法。3、引导学生养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。重点难点：1、运用文中阐述的知识和道理指......
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![《说“木叶”》表格式教案（第一课时）大纲]()
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