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![读《涉江采芙蓉》有感]()
读《涉江采芙蓉》有感关于《涉江采芙蓉》抒情主人公，历来是“仁者见仁，智者见智”。有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子......
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![《涉江采芙蓉》古诗]()
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。《涉江采芙蓉》译文及注释译文踏过江水去采芙蓉，生有兰草的水泽中长满香草。采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。回......
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![《涉江采芙蓉》优秀教学设计]()
【教学目标】1、知识方面(1)识记有关古诗十九首的文学常识;(2)背诵全诗。2、能力方面(1)领会诗歌的思想内涵。(2)培养学生朗读诗歌的能力;(3)培养学生通过意象来赏析诗歌的能力。(4)探究诗歌的表现手法。3、情感方面......
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![《涉江采芙蓉》精品教学设计]()
【《涉江采芙蓉》精品教学设计】教学目标1、反复诵读，疏通诗意，感悟诗歌思想2、分析诗歌中的意象，展开想象，运用诗歌的表现手法，体悟诗中的情感教学重点分析诗中意象，展开想象教学难点学会运用诗歌的表现手法，体悟诗中情感教......
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![高中语文《涉江采芙蓉》优秀教案]()
【高中语文《涉江采芙蓉》优秀教案】【教学目标】1、知识方面(1)识记有关古诗十九首的文学常识;(2)背诵全诗。2、能力方面(1)领会诗歌的思想内涵。(2)培养学生朗读诗歌的能力;(3)培养学生通过意象来赏析诗歌的能力。(......
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![涉江采芙蓉板书设计及反思]()
【涉江采芙蓉板书设计及反思】涉江采芙蓉板书设计：《涉江采芙蓉》《古诗十九首》一、主题游子的离别相思之情一、艺术特色1、以乐衬哀(反衬)2、以虚衬实(悬想)3、婉曲奇想(思妇调)《涉江采芙蓉》教学反思1：《涉江采芙蓉......
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![涉江采芙蓉散文]()
（一）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。一个明媚的夏日，当阳光渐渐地布满整个大地时，她起身梳洗，青丝如瀑，人面桃花，身若素柳。雨后的江南，湿润，清澈。芙蓉花随着微风带着雨的味道轻轻摇曳，有着让人迷醉的芬芳。推开门，寂静的庭院，她望见远方......
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![《涉江采芙蓉》赏析]()
【原文】涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。【译文】踏过江水去采莲花，到兰草生长的沼泽地采兰花。采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱妻。回想起故乡的......
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![古诗《涉江采芙蓉》公开课教案]()
【古诗《涉江采芙蓉》公开课教案】[教学目标]1、了解关于《古诗十九首》的文学常识;2、感受诗歌的思想内涵;3、运用想象描摹诗歌的艺术画面。[教学重、难点]1、运用想象和联想描摹诗歌画面;2、抓住诗歌意象来解读诗歌......
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![《涉江采芙蓉》原文及翻译]()
《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。《涉江采芙蓉》原文涉江采芙蓉，兰......
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![《涉江采芙蓉》优质教学设计两篇大纲]()
《涉江采芙蓉》优质教学设计之一[教学目标]1、了解关于《古诗十九首》的文学常识;2、感受诗歌的思想内涵;3、运用想象描摹诗歌的艺术画面。[教学重难点]1、运用想象和联想描摹诗歌画面;2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨......
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![高一语文《涉江采芙蓉》优质教学设计]()
《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。全诗运用借景抒情及白描手法抒写......
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![高二语文《涉江采芙蓉》教学设计]()
一、关于教材《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语......
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![涉江采芙蓉古诗欣赏]()
导语：《涉江采芙蓉》表现远方游子的思乡之情。下面是本站小编收集整理的诗歌赏析，欢迎大家阅读参考！涉江采芙蓉朝代：两汉作者：佚名原文：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤......
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![高二语文教案《涉江采芙蓉》大纲]()
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的高二语文教案《涉江采芙蓉》，希望对大家有所帮助......
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![《涉江采芙蓉》优质教学设计两篇]()
《涉江采芙蓉》优质教学设计之一[教学目标]1、了解关于《古诗十九首》的文学常识;2、感受诗歌的思想内涵;3、运用想象描摹诗歌的艺术画面。[教学重难点]1、运用想象和联想描摹诗歌画面;2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨......
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![涉江采芙蓉]()
涉江采芙蓉①，兰泽多芳草②。采之欲遗谁③？所思在远道④。还顾望旧乡⑤，长路漫浩浩⑥。同心而离居⑦，忧伤以终老⑧。注释①芙蓉：荷花的别名。②兰泽：生有兰草的沼泽地。③遗（wèi）：赠。④远道：犹言“远方”。⑤旧乡：故乡。⑥漫浩......
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![高二语文教案《涉江采芙蓉》]()
高二语文教案《涉江采芙蓉》作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的高二语文教案《涉江......
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![《涉江采芙蓉》教案]()
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。下面是小编整理的《涉江采芙蓉》教案，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏......
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![《涉江采芙蓉》优秀教学设计大纲]()
【教学目标】1、知识方面(1)识记有关古诗十九首的文学常识;(2)背诵全诗。2、能力方面(1)领会诗歌的思想内涵。(2)培养学生朗读诗歌的能力;(3)培养学生通过意象来赏析诗歌的能力。(4)探究诗歌的表现手法。3、情感方面......
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![高一语文《涉江采芙蓉》优质教学设计大纲]()
《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。全诗运用借景抒情及白描手法抒写......
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![《涉江采芙蓉》说课稿]()
一、关于教材《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语......
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![古诗《涉江采芙蓉》赏析]()
《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。下面是小编收集整理的古诗《涉江......
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![涉江采芙蓉说课稿范文]()
涉江采芙蓉说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的涉江采芙蓉说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。涉江采芙蓉......
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![《涉江采芙蓉》教案大纲]()
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。下面是小编整理的《涉江采芙蓉》教案，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏......
