我若为王教案精选专题

【高一《我若为王》导学案】一、导入，介绍作者：同学们，上节课我们学习了鲁迅先生的《拿来主义》，我们知道，他的杂文，是匕首，是投枪，刺向黑暗的社会现实。今天，我们介绍另一位作家，有人称他的杂文是有力的响箭，常常射中敌人的鼻梁......

记得聂绀弩有一篇文章名叫《我若为王》，我觉得此人蛮嚣张的，也不看看自己啥身份，居然幻想成为王，也不想想封建王朝都已覆灭，要想当王看看袁世凯的下场就好了。我的幻想就比较实际，只是当个乞丐而矣。现在社会这么发达，富人多......

教学目标：1、理解本文的思想性批判性。2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本文大开大合的结构。3、进一步掌握杂文的艺术特点。教学重点：1、理解本文的思想性批判性。2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本......

流水带走光阴，风雨剥蚀岁月，我时常用不解的目光解读人生，可却读不懂世间的一切。在流水潺潺的日子里，我觉得自己活的如意但不幸福，自由但不空灵，坦然但不超然。暑假的日子如温水般在火上氤氲，水气袅袅，却又没有沸腾。在玩游戏......

知识目标1、了解作者及问题特征2、理解作者对国民王权意识、奴性意识的深刻认识和无情批判。能力目标1、学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。2、品味文章中含意丰富的语句，深刻理解作者的思想。3、......

一、导入，介绍作者：同学们，提到杂文，我们最熟悉的莫过于鲁迅，我们知道，他的杂文，是“匕首”，是“投枪”，刺向黑暗的社会现实。今天，我们介绍另一位作家，有人称他的杂文是“有力的响箭，常常射中敌人的鼻梁”。他就是著名的杂文作家......

知识目标1、了解作者及问题特征2、理解作者对国民王权意识、奴性意识的深刻认识和无情批判。能力目标1、学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。2、品味文章中含意丰富的语句，深刻理解作者的思想。3、......

在古代，鬼是人人都惧怕的，为什么呢？我们可以说是因为科学不发达。也许，世界上根本没有鬼的存在，或许，鬼就在我们的周围盯着我们，而我们看不见摸不着。我若为鬼，在现代。有的人们就会对我惧怕万分，有的会请所谓的“巫师”“神汉......

【《我若为王》阅读题练习及答案】阅读下文，完成1~5题。人而有格，并非怪事。世上的万物，无不有格。鉴定产品或接待外宾讲□格，处世交往或文艺创作讲□格，立身为人讲□格，查阅历讲□格，写诗讲□格，交易讲□格。人为万物之灵，___......

教学目标：(一)把握作者的观点，理清全文思路。(二)了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法。(三)理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判，培养民主意识和健全人格。教学重点难点：重点：揣摩关键......

教学目标：1、理解本文的思想性批判性。2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本文大开大合的结构。3、进一步掌握杂文的艺术特点。教学重点：目标1、2教学难点：目标2课时安排：一教时教学内容和步骤：一、导入，介绍作者：同学......

《我若为王》第一课时教案教学目标1.认识皇权意识和奴才思想的本质，培养学生的创造精神、民主意识和“敢为天下先”的勇气。2.品味文中含义丰富的语句，体会作者深刻的思想。3.体味杂文鲜明的思想性、文学性。课时安排两......

教学目标：1、理解本文的思想性批判性。2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本文大开大合的结构。3、进一步掌握杂文的艺术特点。教学重点：1、理解本文的思想性批判性。2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本......

【教学目标】一、学习本文大开大合的结构特点，理清全文思路，把握全文的思想内容。二、学习假想式杂文的写法，体会本文采用反面切入、欲擒故纵、排比铺陈的手法用简短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点。三、理解作者对王权......

教学目标：(一)把握作者的观点，理清全文思路。(二)了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法。(三)理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判，培养民主意识和健全人格。教学重点难点：重点：揣摩关键......

教学重点：1、理解作者对国民王权思想、奴才性格的深刻认识和无情批判。2、学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。3、品味文中含义丰富的语句，深刻理解作者的思想。教学方法：讨论点拨法、品读鉴赏法学法......

【高一语文《我若为王》优秀教案】教学目标：(一)把握作者的观点，理清全文思路。(二)了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法。(三)理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判，培养民主意识和健......

一、导入，介绍作者：同学们，提到杂文，我们最熟悉的莫过于鲁迅，我们知道，他的杂文，是“匕首”，是“投枪”，刺向黑暗的社会现实。今天，我们介绍另一位作家，有人称他的杂文是“有力的响箭，常常射中敌人的鼻梁”。他就是著名的杂文作家......

创作于民国时期的《我若为王》是一篇极具批判性的杂文，作者通过对我若为王的种种情形的虚拟设想，批判了皇权意识和奴才思想，尤对皇权的基础——奴才，表示了强烈的愤慨，呼唤要铲除一切奴种。表达了对人类尊严和独......

【《我若为王》教学设计】●教学目标知识目标1.了解作者及文体特征。2.理解作者对国民王权意识、奴才性格的深刻认识和无情批判。能力目标1.学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。2.品味文中含意丰富......

我曾看过不少的电视剧。有关皇帝的。一大堆侍卫。宫嫔。还有所谓的太监，纷纷朝皇帝匍匐，跪拜。以及效忠。那坐在镀金的宝座上，佩戴着冠冕的人物，就是皇帝。虽然皇权的斗争是非常残酷的。可是我是胜利者，连历史，那薄纸，都要服......

教案示例教学目标：1．学习本文要深刻理解封建制度、封建思想是造就奴才的思想制度，它迫使人失去人的本性，异化为奴才。扫除奴才孳生的封建制度、思想，才能使人性复归。2．揣摩本文的语言，分析作者的语言特色。3．鉴赏本文的艺术......

【教学目标】1、了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法，理清全文思路。2、理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判，培养民主意识、健康个性和健全人格。【教学重点、难点】幻想虚拟和假设......

月色如水的夜。我站在空旷的原野仰望苍穹。轻轻的唱：“我站在你和求身边你却看不见，我深爱着你，你却无法感受爱的存在。一我跟王说，我有了心上人，她是一位美丽迷人的女子，有娇小的身躯，迷人的眸子，幽黑的秀发，高贵的气质。她让......

读了十多年的书，天天与同学打堆，任过班干工作，享尽学生味儿。可是十多年走来，当老师的味儿从未知晓，怎能不去想想呢？我若为教师，这是一个完全可笑的想法，是一个无法触到的妄想。但又要是真的，我会怎么做呢？会像我的老师们一样吗......