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![《智取生辰纲》教案]()
《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节，智取生辰纲教案。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便......
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![高二上册课文智取生辰纲教案设计]()
[导学新概念]《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如......
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![人教版九年级上册《智取生辰纲》教案]()
《智取生辰纲》写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中被晁盖吴用等用计夺取的经过。下面是小编分享的人教版九年级上册《智取生辰纲》教案，一起来看一下吧。教学目的：1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想......
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![《智取生辰纲》教学设计大纲]()
新的课程，新的理念，学生的学习，不只是为了获取知识，更要的是为了培养运用已掌握的知识去获取新知识的能力，富有创新精神。下面是小编整理的，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！【教学目标】１、知识与技能：⑴了解章回体长......
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![智取生辰纲教案设计]()
教学目的：1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法4、环境描写对情节的作用。教学重难点：1、了解认识杨志的思想性格。2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法......
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![人教版九年级上《智取生辰纲》教案设计]()
《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。智取生辰纲"写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。而"智取生辰纲"则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚......
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![九年级上册《智取生辰纲》教案大纲]()
《智取生辰纲》写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中被晁盖吴用等用计夺取的经过。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目的：1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条......
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![智取生辰纲作文]()
在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的'智取生辰纲作文......
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![读《智取生辰纲》有感]()
《水浒》的《智取生辰纲》一段中，精明、谨慎的杨志步步留心，时时在意，可惜还是丢了生辰纲，杨志究竟败在何处？笔者认为，作为一名领导者，杨志败在没有赢得民心——为了押送生辰纲的安全，一路上杨志选择炎热难耐的中午走，选择偏僻......
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![《智取生辰纲》教案大纲]()
《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节，智取生辰纲教案。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便......
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![高二语文《智取生辰纲》教案大纲]()
[导学新概念]《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如......
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![课智取生辰纲高二语文教案大纲]()
教学目的：1、培养学生欣赏小说巧妙构思的能力。2、抛砖引玉，激发学生阅读《水浒》全篇。教学重点：理解“天气”与“酒”的关系及其作用。教学方法：1、探究讨论2、点拨教学用时：一课时。教学过程：一、课前预习：熟读课文后，注释......
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![九年级上册《智取生辰纲》教案]()
《智取生辰纲》写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中被晁盖吴用等用计夺取的经过。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目的：1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条......
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![九年级语文《智取生辰纲》教案]()
《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。下面是小编分享的九年级语文《智取生辰纲》教案，欢迎大家参考!一、教学目标知识与能力：1.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。2......
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![智取生辰纲读后感]()
《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。下面是小编为大家整理的关于智取生辰纲的读后感，欢迎大家的阅读。智取生辰纲读后感一今天我读了明朝施耐庵的《水浒传》中的一章——《吴用智......
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![课智取生辰纲高二语文教案]()
教学目的：1、培养学生欣赏小说巧妙构思的能力。2、抛砖引玉，激发学生阅读《水浒》全篇。教学重点：理解“天气”与“酒”的关系及其作用。教学方法：1、探究讨论2、点拨教学用时：一课时。教学过程：一、课前预习：熟读课文后，注释......
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![《智取生辰纲》教案设计]()
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一......
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![高二语文《智取生辰纲》教案]()
[导学新概念]《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如......
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![智取生辰纲的读后感]()
“吴用智取生辰纲”选自《水浒传》中的经典故事，下面就是小编为您收集整理的智取生辰纲的读后感的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！智取生辰纲的读后感一今天我读了明朝施耐庵的《水浒......
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![《智取生辰纲》教学设计]()
新的课程，新的理念，学生的学习，不只是为了获取知识，更要的是为了培养运用已掌握的知识去获取新知识的能力，富有创新精神。下面是小编整理的，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！【教学目标】１、知识与技能：⑴了解章回体长......
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![智取生辰纲]()
时值六月，天气炎热，挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走，个个气喘嘘嘘，汗水淋漓，苦不堪言。有的走慢了，杨志就用藤条抽打，喝令∶快走！他们到了黄泥冈。小路两边是松林，军汉实在走不动了，都放下担子，到树荫下躺倒休息。杨志喝道∶这......
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![九年级语文《智取生辰纲》教案大纲]()
《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。下面是小编分享的九年级语文《智取生辰纲》教案，欢迎大家参考!一、教学目标知识与能力：1.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。2......
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![《智取生辰纲》九年级语文公开课教案]()
《智取生辰纲》九年级语文公开课教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《智取生辰纲》九年级语文公开课教案，仅供参考，欢迎......
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![《智取生辰纲》教案设计大纲]()
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，那就跟着小编来看看《智取生辰纲》教......
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![九年级语文上册《智取生辰纲》教案]()
教学目标：知识与技能——（1）了解施耐庵及《水浒》一书的主题思想（2）理解自然环境描写的作用，品味生动传神的语言，体会叙述故事置两线的妙处。（3）借鉴本文在矛盾冲突中刻画人物的性格的方法过程与方法——通读全文，整体把握情感......
