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![《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文]()
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文，希望能够帮助到大家。一、说教材1、教材简......
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![《口算乘法》说课稿]()
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《口算乘法》说课稿，希望能够帮助到大家。《口算乘法》说课稿1一．说......
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![《笔算乘法》说课稿]()
《笔算乘法》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的《笔算乘法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《......
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![《笔算乘法》说课稿大纲]()
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的《笔算乘法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《笔算乘法》说课稿1......
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![二年级7的乘法口诀教案]()
教案是为了方便我们的教学，各位老师，我们看看下面的二年级7的乘法口诀教案吧！~二年级7的乘法口诀教案教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规......
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![幼儿园小班笔算乘法教案]()
课题三：一位数乘二、三位数（不连续进位的）教学内容：教科书第10～11页上的例4、例5及“做一做”中的题目，练习三中的第1～2题。教学目的：l．使学生初步掌握一位数乘二、三位数的笔算方法。2．初步培养学生的抽象、概括能力。教具、学......
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![《小数乘除法》教学设计大纲]()
教学内容：教科书第70页的例5、例6、“试一试”“练一练”，练习十二的第4—7题。教学目标：1、使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000……的商。2、在探索......
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![幼儿园小班笔算乘法教案大纲]()
课题三：一位数乘二、三位数（不连续进位的）教学内容：教科书第10～11页上的例4、例5及“做一做”中的题目，练习三中的第1～2题。教学目的：l．使学生初步掌握一位数乘二、三位数的笔算方法。2．初步培养学生的抽象、概括能力。教具、学......
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![二年级的乘法口诀教案]()
设计理念：本节课通过创设情境、动手操作、合作交流，利用知识、方法的迁移让学生主动、自主地获取新知，激发学生学习的主动性，充分发挥教师主导及学生主体的作用。教学目标：1、知识目标:理解2、3、4的乘法口诀的来源和意义，......
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![9的乘法口诀教学设计大纲]()
教材分析《9的乘法口诀》是苏教版小学数学第三册75-76页的内容。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。......
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![《乘法的估算》的说课稿]()
估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合学生的生活实际，让学生按照自己的需要、思维习惯和个体差异......
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![《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿范文]()
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可......
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![《乘法估算》的说课稿]()
一、说教材《乘法估算》是人教版三年级下册的教学内容，这是在三年级上册两位数乘一位数的乘法估算的基础上来学习两位数乘两位数的估算方法。两位数乘两位数的估算，是通过把两位数看成整十数来计算的。教材把乘法估算编......
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![《小数乘除法》教学设计]()
教学内容：教科书第70页的例5、例6、“试一试”“练一练”，练习十二的第4—7题。教学目标：1、使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000……的商。2、在探索......
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![口算乘法教学反思二年级作文示例]()
昨天我们学习了口算乘法，这是在上学期两位数乘一位数笔算的基础上进行的。在教学15×3时，我让孩子们说说你是怎样口算的？生1：把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，30+15=45。生2：我是想笔算的过程，3乘5等于15，向十位进1在个位写5，1乘......
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![口算乘法教学反思二年级作文]()
昨天我们学习了口算乘法，这是在上学期两位数乘一位数笔算的基础上进行的。在教学15×3时，我让孩子们说说你是怎样口算的？生1：把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，30+15=45。生2：我是想笔算的过程，3乘5等于15，向十位进1在个位写5，1乘......
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![《乘法分配律》教学设计大纲]()
教学目标:知识与技能：1、通过经历探索乘法分配律的活动，发现乘法分配律并理解和掌握乘法分配律的意义，培养学生分析、归纳的能力。2、学会用字母表示乘法分配律。3、区别乘法分配律与结合律的不同点。过程与方法：经历乘法......
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![《乘法估算》的说课稿大纲]()
一、说教材《乘法估算》是人教版三年级下册的教学内容，这是在三年级上册两位数乘一位数的乘法估算的基础上来学习两位数乘两位数的估算方法。两位数乘两位数的估算，是通过把两位数看成整十数来计算的。教材把乘法估算编......
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![加法估算教学设计]()
教学目标：1、使学生体会估计的现实应用，理解估算的方法，并学会用“≈”表示估算的结果。2、使学生体会到估算在日常生活中的应用，能结合具体情境进行估算，增强估算意识和能力。教学重点：使学生理解估算方法，并能正确运用。教......
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![教学设计除法的验算]()
一、复习引入1、口算20题（略）。2、18÷6=27÷9=8×8=56÷8=（）×6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=563、比较第2题，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商×除数=被除数4、师：开学了，明明带着他的压岁钱到......
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![9的乘法口诀教学设计]()
教材分析《9的乘法口诀》是苏教版小学数学第三册75-76页的内容。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。......
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![《乘法的初步认识》教学设计]()
“乘法的初步认识”教学设计与意图【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算......
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![高二数学教案用计算机语言表示算法]()
一、教学目标设计1.了解利用科学计算免费软件--Scilab软件编写程序来实现算法的基本过程.2.了解并掌握Scilab中的基本语句,如赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句;能在Scipad窗口中编辑完整的程序,并运行程序......
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![《乘法的估算》的说课稿大纲]()
估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合学生的生活实际，让学生按照自己的需要、思维习惯和个体差异......
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![《乘法分配律》教学设计]()
教学目标:知识与技能：1、通过经历探索乘法分配律的活动，发现乘法分配律并理解和掌握乘法分配律的意义，培养学生分析、归纳的能力。2、学会用字母表示乘法分配律。3、区别乘法分配律与结合律的不同点。过程与方法：经历乘法......
