【精品】初中优秀作文合集7篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的初中优秀作文8篇，希望能够帮助到大家。

初中优秀作文 篇1

今天，万里无云，骄阳似火，我们来到了宁夏著名景点——沙坡头，这里风呼呼地刮着，很凉快。大家想知道后面的事情吗？那就跟我来吧！

走进了沙坡头景区，我们有幸在门口看到了刺激、好看的国际自行车大赛，有很多国家的选手参赛，他们穿着各种各样的衣服比如：红色、蓝色……自行车也有好多颜色。裁判举起枪对天开了一枪，表示开始比赛，选手们都开始骑车了，自行车选手们都走了之后，后面跟了好几十辆汽车，上面放的是自行车，哪位车手的.车坏了可以换。我们衷心祝愿选手们取得优异成绩

看完刺激的自行车比赛，我们又看见了宽阔、壮观的黄河。黄河上可以坐快艇，也可以做羊皮筏子。于是我们坐了一艘快艇，快得速度跟风一样快，黄河的水都扑到了我的脸上了。坐完了快艇我们爬了沙子山，沙子山全都是沙子，一阵风吹过，沙子飘了起来，都飘到我的眼睛里了。我们爬一会儿，休息一下，爬一会儿，休息一下。妈妈坚持不下来，半路退出去坐索道了。爸爸鼓励我坚持并陪我一起爬山。我们两位男子汉终于战胜自己爬到了山顶。妈妈夸我们是真英雄。我们很累，坐在沙子上休息了一会儿，就走了。我们走进了超市买了几瓶水，喝完之后就像沙漠走去。

我们坐着观光车，来道了腾格里拉沙漠，它是中国第四大沙漠。那里全都是沙子，一望无际。我们骑着骆驼走着。这是我第一次坐骆驼，感受很好。我们还照了照片。当我们到目的地的时候，那个感受更好，骆驼一下子就跪到了地上。我们到了沙漠天地，玩了刺激的越野车，越野车一上一下的穿行，从悬崖上哗得一下就下来了，然后再上去，我妈妈连眼睛都没睁，因为她很害怕。我们做完了惊险的越野车，又玩了恐怖的滑草，最后我们骑着骆驼返回到观光车上。坐着观光车下去了。

最后一项就是滑沙，我们等了很久才轮到了我们，我哗得一下就滑下去了，我的速度和风一样快。我们滑完沙，身上全都是沙子只能忍着，我的口袋也有沙子，我把它倒了出来，我还敲了几下钟，依依不舍地离开了。

这次旅行很有意思，我也很高兴、开心，我希望大家也能来沙坡头游玩。

初中优秀作文 篇2

风灵地，风灵山——

风王风后在门口争辩着。风王：“我猜肯定是个男孩！”风后：“什么嘛，明明是女孩！”

“那可不一定！”“我说是，就是！”

又来了……一旁的侍女无奈的摇摇头，想要上去劝劝架。“恭喜恭喜啊！”从房内走出一个国师（不是老国师），“是一对龙凤胎！”

“啥？”风王风后望向他，满头的黑线。一旁的侍女见了，捂着嘴直笑。“风王风后立马把目光移向她，“笑什么笑！”侍女停了一下，又笑得更大声了。“秋儿，你别做过了啊！”风后怒。“不是啦，奴婢只是在想，这回您和陛下算谁赢呢？”对哦！风王风后相视，又“哼”了一声别过头去。

“哈哈哈~”秋儿笑得更开心了，“别笑！”风王风后异口同声的说。

映花都。

映花都的雪山在阳光的照耀下十分耀眼（这有时差~），山尖上，白白的雪还在不时的飘落。嗖！一束光降落在山尖上（还记得那束光吗？），山顶的雪地上霎时出现了一个六芒星魔法阵，魔法阵中央，一朵雪莲花的种子破土而出，瞬间长好了叶，茎，和花苞。花尖上，隐隐约约可以看到散发的纯白色的光。一朵洁白的雪花落在花苞上，花苞突然爆裂开来，开出雪莲只是眨眼的功夫，那洁白的花瓣，排列在花托的周围，金黄色的花蕊在花的中央耸立着（这词用的好像有点不大恰当……先将就着吧）。六芒星魔法阵也在这一瞬间将雪莲花裹了起来，形成了一个保护罩，带着它飞了起来。

在映花都的天空，总是有像这些个的小球在天空飞着。咳咳，这不是照明系统！而是小生命（又是小生命……）！

那个球球先是在空中徘徊了一会子，像是锁定了一个目标，直线朝一个方向冲去。而那个方向，正是皇宫大厅的窗户！

小球球从窗户飞了进去，花后一脸高兴的看着它，“我的宝贝回来了~”小球球降落在大厅中央，渐渐隐去了金色的光芒，露出了里面洁白的雪莲花。“我的天！竟然是雪莲花！”花王忍不住惊呼道。

雪莲花孕育的生命（仅指花族），疗愈魔法是天生高出别人一等的。因为雪莲花（我是说这里的，亲们别想太多）拥有治愈一切病痛的.能力。看来这回要光宗耀祖了！花王花后同时想到。雪莲花似乎是听到了他们的心声，轻轻摇摆了一下自己的花瓣。

神女盘坐在她的神殿里，闭着眼，“魔法大陆的一代天骄，看来都要出现了呢！”嘴角微微向上扬起。

而雪国这一边，老国师站在窗前，望着星空，轻轻叹了一口气，“希望我的预言是错的……”

（备注：炎族正与影族打仗，我在这简略写一下）

炎夏林里，一位十六岁的男子坐在树干上，听着一旁的人汇报工作。“殿下，靠近我国边缘的影族开始蠢蠢欲动，如果乘虚而入，那就完了！”那位男子只是静静的沉思，不说话……

初中优秀作文 篇3

三年考卷应过万，三年辛苦该过千。可心底里总不十分踏实。初三的学生，时间如金，可能有夸张，不过也是实情。

明天就是挤独木桥的日子，我在“题海”中忙碌着，蓦然发现：“忙”也。

可分三六九等。忙的时候叫踏实，很忙的时候叫充实；忙得脚跟打后脑勺的时候那叫无所适从，真忙到气都不能喘时，反倒不气急败坏。心里骂着万恶的应试教育时，嚷嚷着：“孙子才考重点中学呢！”可偏偏还得干孙子才做的事。 老爸进来了，手里拿着几支派克：“小子，换换你的装备吧！”我默默地接过笔，感觉好像接过救生艇的桨。老爸拍了拍我的肩，无声地笑了笑，当我以为老爸的“临考动员”已“千呼万唤始出来”，不料竟“犹抱琵琶半遮面”。“好好考吧！”相对无言，心里觉得比长篇大论还要令人心情沉重。

老妈也“粉墨登场”，端着碗小米粥，叫我停下来休息一会儿，一边心疼地摸着我的手：“手都生老茧了。”老妈拍了拍我的头，便走出了房间。

敲9点，表哥夜自修归来，发现我仍在奋笔疾书，便先放下手头的活儿，等我先完成。当我停下来准备漱洗时，他脱下那只Nike的新款手表，扔给我：“拿着，注意把握好答卷的时间！”我无语，默默地道了句：“Thank you!”

拿着碗，握着笔，摆弄着手表，发觉自己竟已落泪了，还有什么比得上在考前得到父母兄长的关爱更令人感动的呢？我遥望着星空，想想明天就是中考，三年的艰辛在这一考，成王败寇就看明天，我相信只要老爸老妈老哥的心与我同在的话，明天的挑战我就一定能赢！

那一次，我读懂了花落的声音

无边的暮霭勾勒不出阳光灿烂的.鲜艳，倦归的鸟儿展翼向风。迷惘的我默默地踩着树影回家，暗暗梦想着我的将来。

蓦地，一瓣残花飘落到我的肩上，顺着我的身子滚落车轮下，我被这一点点的苍凉牵动了心弦，竟下了车子推着前行。不远处有一棵不高的花树，它正竭尽全力地开放着最后的花朵，同时那些曾经美丽的粉色小花，也抵不住萧风的呼唤“零落成泥碾作尘”。我扶着车子瑟瑟地走向那树，冥冥中似乎觉得那

初中优秀作文 篇4

写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。

一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣

在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。

缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。

德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。

将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。

二．规范“主体”行为提高写作技巧

宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。

如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。

(-)专题讨论方面

十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的`资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。

（二）个别交流方面

教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。

三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野

心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”

（一）总体发展目标区

每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。

初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。

初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。

初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。

（二）个人发展目标区

教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展

初中优秀作文 篇5

在我心中一直是个英雄，你总是可以告诉我一些人生的哲理。你从一个什么也不懂的小男孩变成了一个家里的顶梁柱。

那天是个下雨的天气，你总是充满笑意的眼睛里多了一丝悲伤。你一个人走到阳台去，看着天空，天空下着大雨，蓝色的天空变得暗淡无光，你嘴巴一张一合的.像是要说些什么，可是你最后还是没说出声来。

我走过去问他怎么了，你勉强的挤出一个笑容摇了摇头。我知道你没事是不会轻易皱起眉头的。上一次皱起眉头的时候是我生病，可你自己生病的时候都没有皱起眉头一下，生怕我们会担心你，在你心中我们一定是最重要的东西吧。你没有什么文化，可是你说出来的话总是带有一点哲理。

你穿的白色衣服，和黑色的裤子，看着你的背影，那一刻我似乎觉得你和暗淡无光的天空融为一体。

你揉揉眼睛，好像是要卸去眼睛旁边的点点泪，笑着对我“不知道你妈在那边过得好不好”母亲去世的那天他没有哭，反而比任何人都坚强还安慰着我们，可是有谁不知道你是最难过的呢？你没有颓废，默默的为这个家付出，没有一点不满的话。

你是我的英雄啊，父亲感谢多年来的付出与照顾。

初中优秀作文 篇6

他们是黑夜里的一支蜡烛，为每一个过路人，照亮他们前面的路，一支接一支，直到将他们引向光明的大道。

——题记

漫步校园，耳畔忽然飘来了一首美妙的歌“静静的深夜群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮”，多么熟悉的歌谣。蓦然间，我想起了我们的老师们。专题推荐：老师，您辛苦了!

老师，多么亲切的称谓啊!多么神圣的名字!他们平凡，但平凡中饱含睿智;他们朴素，但朴素中蕴藏着哲理。他们又不平凡，因为名垂千古的孔子是他们的'前辈，响彻中外的陶行知是他们的导师，而感动整个中国勇挑重担的徐本禹是他们的时代先锋。

我心中不禁开始迷惑，他们到底是谁?在儿女眼中，他们是不太负责任的父母;在父母眼中，他们是孝顺但并不常回家的儿女;在学生眼中，他们又是勤劳、负责、充满智慧的教师。在生活中，他们是朋友，帮助我们一次又一次地超越困难;在学习上，他们是良师，指导我们一次又一次，帮助我们到达成功的彼岸。当我们犯错误时，他们是严父，在严厉斥责中使我们奋勇前进;当我们受伤时，他们是慈母，在亲切的抚慰中使我们信心倍增。

他们又是什么?是带我们打开成功大门的钥匙?是引导我们走向光明的启明星?或者是把我们带出绝境的灯塔?当我迷茫时，心底蓦地响起了李商隐的千古绝唱“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”对，这就是老师，一支平凡却高尚的蜡烛，一支趋散黑夜的阴冷，带来光明与温暖的蜡烛，一支微弱却不惜血泪燃烧的蜡烛。这就是老师，黑夜中的一支蜡烛，为每一个作为路人的学生照亮前面的路，将他们引上光明大道。这是一支永远照亮学生心灵的蜡烛，它不仅为学生照亮了人生的路，更为学生照亮了心灵的路。

一阵清风吹过，我从沉思中醒来。我怀着崇敬的心望着办公室里的灯光，以及灯光下忙碌的身影，而那首古老的歌谣，伴着清风，越飘越远??

初中优秀作文 篇7

漆黑的夜晚，如黑色的幕布一般，挡住了幕后所有的景象。而幕上总有那迷人的色彩，是星辰与月亮在夜晚耀耀生辉，不亮的光却给大地撒上了一层轻纱，柔和美丽，是一切都沉浸在静谧的美好中。望着这迷人的星空，不觉叹了一口气，又是无眠啊。

看着看着，便想到了从前。小时候，我居住在老家。老家在山上，那里有大自然独特的风采。那自然的气息令人着迷，但是夜晚才是最迷人的。

冬天的夜晚，是最寒冷的，也是最美丽的。它一直等到余晖消失，才慢慢的出来。夜晚的天空是墨黑色的，时候不晚，却分外浓重。墨黑色的夜是梦幻的。蓝色的星星布满了整个夜空，散发着微弱的`光绕着月亮，与夜空相衬。因为是冬天，所以月亮就越变越小，而星星则俞显得大了，看着，似乎一伸手就能够到。月亮的光柔和的洒向了大地，却又活泼，总在不停走动着。一会儿爬到了屋顶上，一会儿又在山坡上走着，没过多久，就又坐在了松树上，在就又跳到了杨树上……在这样的夜晚中里，是很容易让人沉醉在满天的星辰中的，浮想联翩。夜晚，四周一片寂静，偶尔传来一两声犬叫。天上的星星是越来越多了，光也是越来越亮了，小小的星星像宝石一般在黑色的丝绒布上闪闪发光。

而现在。

我渐渐收回了思绪，望着天上的星月。城里的月亮怎么看都是那么遥远，它发出的光也是惨白的，让人深感萧索。星辰们也是一个个的躲在那厚厚的云层之中，不肯露面。夜空也显得寂寞了，死气沉沉。看着看着，变怀念起了家乡的夜，那是充满了梦幻，生机勃勃的夜，而城里的夜，永远都那么寂寞。

现在的夜里，已没有了爷爷奶奶的呼喊声，没有人来告诉我，回家了。想着想着，便叹了一口气。

今夜，无眠啊！