护校的日子作文

又到了我护校的日子。初夏的早上，风中已带着几分温暖。

起床铃刚响过，学生陆陆续续地来到操场上准备集合上操。我挺直了身子，微笑地看着孩子们。此时，有几个走读生从我旁边擦肩而过，看也没看我一眼就直奔教室。我依然微笑，心里却闷着嘀咕：“怎么连招呼都不打一声？”在温暖的晨风中，我热切地期待着其余孩子的热情招呼。

孩子们三三两两，有说有笑地又来了不少。这些孩子我都认识，只是叫不出名儿来。偶尔，几个孩子冲我笑了，还亲热地叫上一声：“彭老师，早 !”但我还没来得及应答，他们便头也不回地向教室奔去。但是有些孩子却依然无动于衷。“唉，这孩子们。”我仍旧嘀咕着。“看他们哟，连老师都不喊。”下操了，寄读生中不知谁说了这么一句。我嫣然一笑，望着说话的孩子点了点头。又一阵晨风吹来，我倒不觉得温暖的存在，反而觉得自己的微笑充满了勉强，心中充满了凉意。此时，分管学校德育工作的我似乎感到自己肩上担子的沉重，几分失落中仿佛找到了今后工作的关键所在。

“彭老师，早上好 !”正当我陷入沉思，一声好香好甜的称呼传到了我耳边，我顿时感到无比的欣慰与舒服。我循声望去，原来是一名学前班的小朋友，他是那么纯洁那么可爱。他正望着我，满脸微笑。我也望着他笑了，并向他招招手。小朋友笑得更甜了，转身向教室走去。望着他渐渐远去的背影，一阵微风正从我头上拂过，凉意似乎退去了，心中充满了一股踊跃的`热情。

不知什么时候，太阳已从山的那边升起来了，给校园增添了另一道风景线，整个校园也开始沸腾了，刚刚感受了学前班小朋友亲切问候的我也开始主动了。主动和同学打招呼，主动和家长打招呼。一声声“老师好”、“同学们好”、“老师早”、“同学们早”的亲切问候融入我们彼此的心田，是那么和谐，那么甜美。平时，当孩子们送出他们或大或小的问候的时候，我们当老师的早已习惯了对学生这种问候与尊重的等待，而且时时在给他们提出应该怎样做，不应该怎样做。现在他们已经学会了，然而我们当教师的可曾问过自己：“见了学生，我主动打过招呼吗？我对学生微笑过吗？”

当当 ……上课铃响了，铃声打断了我的思绪，反而使我清醒了许多。我在想，当我在批评孩子们不守纪律，缺乏礼貌时，我自身是否学习过相关的守则规范呢？是否检查过自己做了学生的表率没有呢？是否给过学生甜蜜的微笑，舒适的温暖呢？

通过感受这些孩子们的天真与纯洁，我终于意识到了：教师在教书的同时更应注重育人，在育人的同时特别要注重育己，因为教师的道德对学生起着潜移默化的作用。为了适应新课程改革的需要，愿所有的教育工作者主动和学生交朋友，真正地用心去爱教育，用德去育学生。