高考常识作文

常识作文(一)

2009广东高考满分作文“常识”

题目：

我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。

满分作文1：

别让常识束缚了你

印度的驯象人很聪明，他们在象还小的时候便把它缚在树桩上，小象的力量不足，挣脱不了绳索。久而久之，小象形成了这样一种常识：绳子是扯不断的。这种想法一直伴随着它，以至在长大到只需轻轻一甩便可逃脱时，它也不会逃跑了。

小象变成了大象，不变的是它心中形成的常识，小象受制于绳，大象受制于常识。惊叹驯象人聪明之余，我们又是否意识到，其实，我们很多人也被常识禁锢了头脑，失去了创造力。

常识固然是重要的，这一点毋庸臵疑。常识能让我们少走弯路，但是，仅仅有常识是远远不够的。我们在掌握一定常识后，还要学会突破进取，推陈出新。

苹果熟了就会掉在地上，这是常识，别人或许只是捡起来吃掉，但牛顿，却从这个常识中看到了不同，引发他深入思考，最终提出了万有引力定律。同样是常识，对于没有准备的人，它依然是常识，对于做好了准备的人，它是通往更高殿堂的一块基石。只有通过常识看到实质，我们才能有长足的进步。

袁隆平刚开始研究杂交水稻时，有一位资深的老教授对此不屑一顾，说：“水稻没有杂交优势，这是常识，你难道不懂吗？别再浪费时间和精力去做这种没有意义的事了。”袁隆平对此没有过多的理会，全力投入实验，最终培育出产量翻了几番的籼型水稻。假使袁隆平当初听信教授，也迷信常识，那么，还会有籼型水稻的诞生，还会有“杂交水稻之父”的美称吗？答案是否定的。常识，之所以会成为常识，自然在人们心中已经植下了根，轻易不会改变。所以，当一种有违常识的看法被提出时，必定会引起许多人的反对。这时，我们不应该因此而放弃，而应该学习袁隆平的精神，坚持不懈。失败了，只是证明常识真的正确，我们并没有失去什么，成功了，那么我们涉足的就可能是一片全新的土地，等待我们去开拓。 突破常识并不局限于科学领域，生活中也如此。

李洪新，一个下岗的工人，在观察到厨房的油烟后，并没有像别人一样默默忍受油烟的呛口呛鼻，而是突破了厨房必有烟的常识，自己调制出了冷花生油，结果，受到鲁花集团的青睐，自己也发了财。

朋友，莫让常识禁锢你的头脑，抹杀你的创造力，我们应该不断去怀疑，去开拓，寻找属于我们的未来。

[点评]本文标题即紧扣作文要求鲜明地提出了中心论点，真可谓开门见山，言简意赅！ 步步深入，结构严谨。本文先举小象一例说明常识的形成及其局限性，然后，在肯定起重要性的前提下笔锋一转，警示人们应突破常识禁锢，推陈出新，并举了三个例子作为论据，最后，再次重申论点，回应标题，收束全文。称得上是环环相扣，步步深入，一气呵成！ 用例典型，内容充实。全文凡举四例，看似信手拈来，其实角度不一，用处各异，涉及古今中外，可见作者日常阅读广泛且重积累。

语言朴实，说理清楚。全文没有华丽文句，但叙述简明，分析中肯，说理清楚，体现了考生较强的文字驾驭能力。

美中不足的是个别词句尚须斟酌，比如“呛口”宜改为“呛鼻”，李洪新例子叙述也不够清楚，应讲明他调剂出了不冒烟的冷榨清香花生油。但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇考场佳作。

2009广东高考满分作文题目：谈生活中与“常识”有关经历或你对“常识”的看法 满分作文2：

别拿常识不当干粮

如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”

这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”

常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都找个电话问父母？而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？

常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。

由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。 常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！

[点评]

题目化用俗语，巧用比喻，生动形象，吸引人。把“常识”比作“干粮”——基本的生存物质，强调了“常识”的基本要义，题目与正文内容相得益彰。

全文围绕“常识”作文，切合题意，中心突出，强调了普及生活常识的必要性。文章内容充实，开头针对教育界重“高端学问”的传授，忽略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导，常识是科技的基础，以及需要质疑常识三方面逐层论证，层层深入，文尾扣题，结构严谨。本文最突出的是语言表达具有形象性，生动自然，有个人见解，感情真挚。

但本文的书写不够工整，对常识的表述还不够精确，个别语句有瑕疵。

2009广东高考满分作文题目：谈生活中与“常识”有关经历或你对“常识”的看法 满分作文3：

如此常识

一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能

换成徐科长？”厂长大惑不解：“怎么？张师傅对你太严厉？”“没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。”“行，没问题。”

原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来；犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼里，纳闷不已。 一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。

小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可遏：“常识？狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。

一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。

厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？“没错，我就是你的`师傅，”小王凑近他耳边小声说：“还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。

[点评]

《如此常识》是今年广东高考作文中少有的一篇记叙文佳作。文章通过两位刚进厂的年青人拜师学艺不同态度的故事，讽刺和批判了把拉关系、托人情视为谋求个人发展“常识”的人，揭示了按照这种“常识”行事的所谓聪明人，终究没有前途的道理。考题要求考生谈与常识有关的经历和看法，本文这样写就切合题意，主题鲜明，且立意深刻，具有较强的社会批判性。

这篇文章的形式和写作技巧也值得称道，首先是标题写得很有水平，用了一个“如此”就点明了全文批判讽刺的态度。其次，文章构思巧妙，以小见大；结构紧凑、严谨，前后呼应；作者对故事的起因、发生、发展、结局叙述清楚、精要，故事的结局出人意外又在情理之中，具有强烈的讽刺效果。第三，文章对人物的语言、动作、神态的描写也颇生动、准确、传神。

2009广东高考满分作文题目：谈生活中与“常识”有关经历或你对“常识”的看法 满分作文4：

知之〃行之〃思之

古语云：“易有三训

常识作文常识作文(二)

2009年广东语文作文题如下： 阅读下面的文字，根据要求作文。

我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新??

请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。

一、明晰概念，正本清源

请你谈谈，何为常识？

1识、生活常识。

2、高考评卷场上的解释：

知识是人类的认识成果，来自社会实践。

⑵ 按其内容分，

自然科学常识：研究自然界物质的形态、性质、结构、规律的科学。比如数学、物理、化学、生物、天文、医学、农学等。如一年有春、夏、秋、冬四季轮转，植物生长需要阳光，人是要吃饭的，人总是要死的，1+1=2，等等。

社会科学常识：包括社会观、价值观、道德观、时代精神、民族精神等，含经济学、政治学、社会学、教育学、语言学、心理学、宗教学等。如救死扶伤是医生的天职，诚实经营是企业的本分，互助互爱、尊老爱幼社会才会和谐，扬善惩恶，红灯停、绿灯行，等。

思维科学常识：研究思维活动规律和形式的科学。思维过程是一个从具体到抽象，再从抽象到具体的过程。有抽象（逻辑）思维、形象（直感）思维、灵感（顿悟）思维。

⑶思考层次可由小到大，常识与生活、与人生、与社会的发展都有很大关系。 平常，人所尽知，但有时知道了不一定能做到，如有人不按常识做事，这就是“难行”化的发展而显出其不合理性，我们就要打破常识，与时俱进，改革创新。其中，考生只要选择其中一个角度来写即可，但也可另外选择新的角度作文，甚至反向立意，如“一叶落而知秋？”就是对常识的反向思考。 “常识”这个概念，最好不要用“知识”、“认识”等近义词来代替“常识”，否则会被误解离题。

“常识”，应该都有话可说。拟题可小些，可以在“常识”的前后添家一些信息，以缩小写作范围，更有利于中心表达。如《常识ABC》《这也是常识》《品味常识》《再见常识》《XX的启示》等。

⑺有关切题和偏离题意以及文体要求

① 要紧扣“常识”立意、构思和表达。

题目最好有“常识”二字；

开门见山，开头就点出与“常识”有关的内容；

整个过程紧紧围绕着与“常识”有关的内容叙事和描写，即叙事紧扣“常识”，并适时出现“常识”此关键词，和穿插与“常识”相关的关键议论或抒情语句。

常识作文(三)

常识作文(四)

小学生作文常识

一、作文的原由

写作文是为了什么？作文有着怎样的作用？作文我们通常说成是写文章，作文就是文章，转化来说就是把我们所看、所听、所想、都变换成文字的形式记录到纸张上。这样才可以使我们的作品得到永久的保存和流传。文章不会跟着时间的消逝而丢失。虽然我们生活在科技的时代，拥有高科技的电话、电脑、网络等，可以用这些来保存信息，但是文字是一种传统的理念，是能够传递人类文明的重要形式。

二、作文的组成

好的作文是一个整体，好像大树是由树叶、树干、树根组成一样。那么好的文章也是由句、段、词、标点组织而成的。

如果大树的树干或是枝叶出现毛病，那么就说明大树不健康，同样的道理，在写作文时，如果句、段、词、标点哪一个部分出现毛病，那么这篇作文都是不完美的。我们在写文章时，要把句、段、词、标点每一个部分都运用好，这样组织到一起才是一篇好的文章。

三、作文的分类

通常在小学阶段，作文分类和各种文章的要求以所写的记述文、应用文为主要。小学生写作的文体统共分为六大类：写人、写事、状物、想象、应用文。

四、作文的字数

小学生的作文字数，一般都是规定好的篇幅，会有字数的要求，这是想让学生在写作文时尽量把篇幅写长，只有更多的写，才能想的更多，一般命题时会考虑到学生的能力水平，促使学生多动脑想，把作文的长度写成一定的量。

但是文章的长与短要依据情感来写，有感则多写，无感则少写，从文字的使用度数上来说，要有惜墨如金的精神，文笔要熟练精细，文章写得要形象生动，事件要具体。

常识作文(五)

高考作文基本常识

一、 准确地审题

高考作文的基本要求是符合题意。符合题意就是指恰当地表现题目的宗旨，符合命题的意图，明确写作范围，不折不扣地按要求办事。

要做到“符合题意”，审题是关键。“审”就是审查、思考。通俗地说，就是叫你写什么，你就得写什么，千万不能我行我素，否则便是“跑题”。

审题失误的主要原因是“粗心”。考生朋友必须定下心来，一字一句把命题看清楚，千万不能慌慌张张地“扫描”。

最好的办法是找“关键词”。关键词找出来了，你最好用铅笔轻轻把它圈出来，以强化自己的定向注意，免得心中一慌，丢三忘四。

二、 关于话题作文

1、拟好标题

（1）不宜把话题作题目

（2）若是记叙文，题目要能概括文章的主题或提示文章的线索

（3）若是议论文，题目应体现文章的中心论点

（4）有文学色彩、文化味浓

2、写好开

常识作文常识作文(六)

初二语文欣赏与写作8（11月14日）

第一部分：文学文化基本常识积累。

（一）、古代文史典籍类：

1、“四书”：指《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》。

2、“五经”：指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

3、 “四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

4、 “四库”：经、史、子、集

5、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴

（二）、历史朝代传说：

6、“三代”：夏朝、商朝、周朝

7、“三皇”：传说之一是“伏羲、女娲、神农”

8、“五帝”：据《史记》载为：黄帝、颛顼（zhuān xū ）、帝喾（kù）、唐尧、虞舜

（三）、先秦时期著名的作家作品。

1.孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国人，思想家、教育家，儒家学派创始人。思

想核心是“仁”。现存《论语》20篇，是他的弟子记录他与弟子们言行的语录体

专集。“论”，读lún，择也，选择摘录之意。

2.墨子，名翟（dí），春秋时代鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、著有《墨子》一书，今存53篇。

3.孙子，名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家，著有《孙子》，一名《孙子兵法》13篇，古代称为“兵经”是我国第一部军事著作。 ．．．

4.孟子，名轲，字子舆，战国时邹（山东）人，思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家大师。其中心思想是“仁义”，主张实行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心向背。著有《孟子》一书。

5.庄子，名周，战国时宋国蒙（河南）人，道家学派代表人物。现存《庄子》一书，33篇，又名《南华经》。代表作是《逍遥游》。

6.荀子，名况，尊号“卿”，战国时赵（河北）人，思想家、教育家，儒家学派代表人物。针对儒家“天命论”提出“天行有常”的朴素唯物论和“制天命而用之”的“人定胜天”思想。著有《荀子》32篇，代表作有《劝学》、 《天论》等。

7.韩非，战国末韩国人，荀况弟子，法家学派代表人物。在政治上提出“五重”它们是： 重赏、重罚、重农、重战者诸项政策，主张君主集权，反对贵族操纵政治。现存《韩非子》55篇，代表作有《五蠹》、《智子疑邻》、《扁鹊见蔡桓公》。

8.吕不韦，战国末期韩国大商人，曾为秦国的相国。他集合门客编写了《吕氏春秋》。

9.列子，名御寇，战国时郑（河南）人，被道家尊为前辈，主和贵“虚”，著有《列子》8篇。

10.屈原，名平，字原，号灵均，战国末期楚国人。他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基 人，我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一.其他的三位是：（另有波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）。他用楚辞形式写了我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》，诗名的意思是（“离”同罹，遭遇扰乱、动乱。“骚”还是一种诗体），还有《九歌》、《九章》、《天问》等。《涉江》是《九章》中的一篇。农历五月初五是他投汨罗江自沉的纪念日。

作文指导：

一、 作文要求： 审清题目是写好作文最为关键的第一步。

审题时抓住题目中的“关键”字，再看有没有“修饰或限制”这个“关键字”的词语。就

能明确写什么内容了。

二、 明确了可写什么内容，就能根据所写的内容，确立明确的写

作中心。

例如：1、 表现友情方面的∶

对别人帮助过你的“感恩”之情、家庭“亲情”的方面的、同学“友谊”之间的

友情方面的等等。

2、学习方面的：（包括学校、家庭、校外社会上的学习方面）

学习乐趣、 勤奋方面的、 烦恼方面的、 学习毅力方面的

3、写学校生活方面的。

同学之间发生的故事；师生之间发生的故事等等。

到中学以后有很多新的感受、体会。（找与小学不一样的地方，自己感受最深的一点。） 例如1：与书牵手

审题过程与方法。

?

“牵手”是用了什么样的修辞手法？

（比喻：把书比喻成人。书好像是我关系密切的一位“好朋友”，

“牵手”表示关系密切。）

①交代“我”喜欢读那些书？故事类的？侦探类的？科学幻想类的？历史类的等。这样写表明“我”读书的范围很广。他们都像是“我”的好朋友，从他们身上可以得到很多益处， ②由于与书交了好朋友，所以获得很多的知识，提高了自己品味。

可以例举一到两个例子。

例如：读科幻方面的 帮助“我”展开想

的翅膀。

帮助“我”展现五彩缤纷风土人情

帮助“我”了社会变革发展和历史人物

（例举什么样的的事例，可以结合你自己的读书情况而定的。

但是一定要有具体的读书事例）

举例示范:

的读书乐趣和

体会的，“乐趣”可从以下几个方面供你们参考。）

①读书，轻飘飘的两个字，可却是我的乐趣。书，是我一生忠实可靠的朋友

常识作文常识作文(七)

高中语文常识（一）【尤对作文训练】

记叙文

常识作文