有关四年级语文作文汇总六篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的四年级语文作文6篇，欢迎阅读与收藏。

四年级语文作文 篇1

我最喜欢的小动物是狗，我家就养了一只活泼可爱的小狗。

我家的小狗名叫豆豆，是一只十分招人喜爱的狗，花脑袋，白身子，还有条花尾巴。每天放学，它就摇头晃脑地跑到我身边，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”它虽然小，但是看家护院可是个能手。一天，我家的邻居来借东西，刚开始他进来时豆豆一直汪汪汪地咬，我们出来后便十分听话地趴在我们身后，可它看见“陌生人”拿着东西走了，又追着“陌生人”跑了。多好的小狗啊！可是有多少人在捕杀它们啊！为了挣钱去卖狗肉，做成一道道美餐，成为人的"口中之物”，还有的觉得自几家的狗不好看而扔掉，使它们最终成了流浪狗。狗是人类忠实的朋友，我们要保护我们的朋友，不要在伤害他们了！！

四年级语文作文 篇2

叮铃铃，叮铃铃，上课的铃声响了，一场生动的语文课作文。这堂是语文课。

我非常喜欢上语文课，因为我们的语文戴老师总是把每一堂课，每一个生字都讲的很透彻很生动，所以我特别喜欢上语文课。

今天的语文课，老师带我们复习，明天学校要阶段考试，老师把比较难的生字又和我们说了一遍，当说到壮的时候，老师喊了一个同学配合表演了一下，老师告诉我们，壮的一边是士，她让同学伸直两只手臂，然后告诉我们横就是手臂，竖就是人的身体，底下的短横就是脚，小学二年级作文《一场生动的语文课作文》。我们全班同学听的都·聚精会神，津津有味。估计考试这个字是肯定不会有人错了。然后老师又讲了走廊的廊字，还有窟窿一词。每次上语文课我都感觉时间过得好快。不一会儿就下课了。

每天放学回家，我写好作业以后，妈妈总会让我把当天学的什么讲给她听，妈妈一边烧饭，一边听我讲上课的情景。我知道妈妈是想让我巩固一下学到的知识。为了让妈妈也能听的津津有味，我上课都细心的听，我知道，我在课堂上是个不爱回答问题的学生，妈妈要我一定要大胆的回答，这样也会让我更加自信。

我会好好学习，不会辜负妈妈和老师的期望。

四年级语文作文 篇3

“我的功劳最大！”“我的功劳大！”……夜深人静的时候，文具盒里的“居民”却争吵不休。

“我的功劳最大，如果没有我那尖尖的脑袋，小主人就不能完成作业了。”铅笔得意洋洋地说。

“哼，别吹牛了。”卷笔刀兄弟俩蹦到了铅笔旁，异口同声地质问铅笔：“不是

小主人用我们把你的头削尖，你写出来的字还不是模模糊糊，看不清楚吗？”

橡皮再也按捺不住了，急匆匆地说：“别看我个儿小，作用比你们大多了！如果没有我，小主人写错字怎么办？”

铅笔盒却在一旁默默不语。

就在这时，旁边的书本发话了：“要说功劳大，我看当数铅笔盒，可它却不像你们一样，一味地炫耀自己，争抢功劳。其实你们都很重要，缺一不可。只有你们密切合作才能发挥自己最大的作用。”

四年级语文作文 篇4

第一单元

写大自然的美丽景色第一课时

1、 可以是续编童话。

2、 也可以自编一个童话。

3、 语言通顺、生动，故事有情趣。 教学时数 二课时 第一课时 习作指导 (同时学习我的发明，日积月累) 教学过程

1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一 写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? a.可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b.也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。 c.也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有 何帮助? a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c，联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受 到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)

4、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a.看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。 b.你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色) c、最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适? d.你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

5、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

6、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。

7、写作文。 课后小记

第二课时 作文讲评 教学过程

1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意：a、句是否通顺恰当。 b.语言是否准确精妙。

3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)

4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”) a、以教师朗读，学生边听边随机点评。 b.也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光 去发现优点) c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。 优秀习作欣赏：

猜不透的五彩池 伊 宁

五彩池之所以叫五彩池， 是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质， 接 受了太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色，使湖水显得格外不同。 顺着石阶一步步走上去， 便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前， 它 们一层叠一层，每一层有好几个沙坑，把各种颜色的水分开，让人更好地看出 这湖有几种颜色。更让人吃惊的是，仿佛这一坑坑的水不会向四周流动，让沙 坑如同碗一样把它们装好。 到了五彩池的高处向下望去， 整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块， 但沙 坑已经看不清楚了， 五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子， 映照出大自 然的美貌。 一进入深夜，五彩池便幽静了下来，月亮的背影浮现在五彩池的水中央， 这会使你心中再现那美丽的民间故事??猴子捞月。 微风拂过， 柳梢在风中飘 舞， 从远处望， 就好像在给五彩池挠痒痒， 泛起的波纹就像五彩池发出的'笑声。 一不留神，你可能就会被这美丽的夜色迷祝 听导游说， 初春时节， 几朵樱花飘落， 落在了五彩池的水面上， 微风一吹， 花香被带入了你的鼻中，你会想，这五彩池是不是喷了香水，咋那么香呢?不 是，这都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊，美丽的五彩池，你真让人难以猜透! 课后小记

第二单元

第一课时学写观察日记

写作内容 学会写观察日记 写作目的

1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下，把你最想告诉别 人的内容写下来。

2、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可 以用《观察日记×则》，作文指导。

3、要注意日记的格式。 教学时数 二课时 第一课时 习作指导 教学过程 一、导入新课。 通过这一单元的学习， 老师和大家一样， 渐渐发觉了观察带给我们的快乐。 这节课老师想让大家共同分享这份快乐。 谁愿意把自己在课余观察的快乐传递 给大家? 二、新授。

1、指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点人手： a、观察了什么事物，怎样观察的? b.有什么新的发现? c.在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。

2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 a、学生说题目，师整理。 b.你喜欢哪个题目?为什么?

3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么 呢?讨论明确： a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。 b.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几 则自己觉得满意的日记， 认真地进行修改加工。 作为一篇习作， 题目可以用 《观 察日记??》，要注意日记的格式。 c.选自己喜欢的方式精心拟题。

4、学生起草，教师巡视。

5、学生就某一片断交流，共同评议。

6、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。 课后小记

第二课时 作文讲评 教学过程

一、优秀习作欣赏。

今天我们班举行了一次吹气球比赛。 比赛开始啦! 刘老师公布了第一轮比赛规则： 每组派一名选手， 谁先气球吹破谁就赢了。 第一组派上了谢佳琪，别看她个子小，吹起气球的劲儿可不小 呢。我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第 四组派上了大个子田新梅。选手们从容不迫地走上讲台。 “一二三，开始!”刘老师一声令下。选手们使出了吃奶的力 气。看谢金霞的脸变得通红，像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气 球越来越大，由鸡蛋变成了桃子，再由桃子变成了西瓜，可气球就 像一个淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破，我真是 心急如焚，就象热锅上的蚂蚁??团团转。只听见“啪”的一声谢 佳琪的气球破了!欢呼声，掌声响成一片…… 看着上面的同学玩得那么起劲，我也跃跃欲试。刘老师似乎看 出了我的心思，说：“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大。” 于是大家都使劲地吹了起来。“停!请大家把气球举起来，然后放 掉。”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空，像一只只翩 翩起舞的蝴蝶，美极了。原来气球也可以那么疯狂啊!

二、讲评学生作文。

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 a、同一事物，不同观察、描写角度的对比。 b.同一内容描写，粗略与细致的对比。 c、优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

3、誊写习作。 课后小记

第三单元

学写童话故事

写作内容 学会写童话故事 写作目的

1、可以续编童话也可以自编童话。

2、根据所编童话内容自拟题目。

3、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。

4、内容具体、语句通顺。

5、写完之后多读几遍，认真修改。 教学时数 二课时 第一课时 教学过程 一、导入新课。 本单元，我们一起去认识了“童话”这一体裁，知道“童话”是儿童文学 的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然 物往往作拟人化的描写， 多采用夸张、 拟人、 象征等表现手法编织奇异的情节。 今天，我们就要来学一学写“童话”。希望同学们充分发挥自己的想象，写出 一篇生动、引人注意的童话来。 二、新授。

四年级语文作文 篇5

“直走，直走。”

“对!贴上去!”

“怎么回事啊?”

教室里传来了颜铭的声音，我走进去一看，原来他们在玩小猪贴鼻子的游戏。只见李石琪左手捏着鼻子，右手从左手的缝隙里叉出来指着地面，快速弯下腰，转了三圈。一抬起头来，就有一位同学伸出双手，把李石琪的眼睛遮住了。“直走!”那位同学大声说，“一直直走。”就这样，李石琪听着指挥，一下子就贴到了三十分的位置，我大吃一惊，他是不是有透视眼啊?怎么贴得那么准!三十分可是在最中间的位置，非常难贴啊!

该我了，转了三圈之后，刚一站起来，就眼冒晶星，头发晕，整个世界都在旋转。同学遮住我的眼睛，一下子，整个世界一片黑暗。该不是这位同学在和我恶作剧吧?眼睛遮得这么紧，我能把鼻子贴到三十分的位置吗?我也听了他的指挥，但是我贴到的是十五分。

在同学们的欢笑声中，小猪贴鼻子的游戏还在继续着，下次我一定要小心啊!不要再贴到十五分的位置了。

四年级语文作文 篇6

我的语文老师是一位勤劳的老师，她姓李，我们都叫她李老师。李老师有两只小小的耳朵，有一个高高的鼻粱，有一双小小的眼睛，有细细的声音。你别看李老师眼睛、小声音细，可发气火来眼睛就会变大，声音就变粗。她还有一个奇怪的眼镜，在不同的时候会变成不同的颜色，她非常地关心我们的生活和我们的学习成绩。

以前，我拼音总是不会，考试是经常因为拼音扣分。李老师为了帮我把拼音补上，经常利用自己的休息时间来教我，她教我认卡片，反复拼读，可我都进步不大。然后，李老师想了一个好办法，她出了很多看拼音写词语的卷，把它们切成小条，让我每天拼两条，天天强化。我也努力地去拼，起初错了很多。但是，随着我的努力，在拼音这方面我有了很大的进步。一段时间后基本上都会拼了。李老师又在我的拼音上帮我加强，现在，拼音对我来说是小菜一碟。如果李老师不帮助我，我现在就还是不会拼音的四年级学生，我要谢谢李老师。

这就是我们勤劳的语文老师。