浇花与育人散文

曾在《读者》杂志上看到过这样一篇文章，题目叫《浇花》，一位母亲每天开心地为她的双色杜鹃浇花，而她的孩子也仿效着她的样子提着喷壶来浇花。一天，孩子又来浇花，却突然哭了起来，妈妈问他为什么哭，他说花不见了。妈妈跑过来看，发现杜鹃开得好好的。但是孩子却说，那是你的花，我的花不见了！妈妈这才明白，孩子所指的花其实是刚被她拔掉的长在花盆里的杂草。妈妈从垃圾筒里翻出那些杂草，仔细观瞧，发现杂草里果然如孩子所说“它已经开了两朵花了”。那花太小了，也太丑了，妈妈不管它叫花，而孩子每天辛勤浇灌的却恰恰是那不起眼的花啊！

读后此文，作为教育者的我们，又会联想到什么呢？许许多多的教师在某种程度上，不就是那个浇花的母亲吗？谁不喜欢那一朵朵娇艳美丽的双色杜鹃，看着都是一种美好的享受。然而，一个班级中，盛开的并不都是双色杜鹃，不起眼的小草小花总是存在的。我们的目光有没有俯下去，发现他们的存在呢？也为他们浇浇水，施施肥，驻足欣赏一会儿呢。

当前教育确实存在不少问题，最大的问题是缺乏对成绩处在弱势的孩子给予精神层面上的关照，尤其是对于这些智力潜能处于弱势的学生，有些老师背后就叫他们“弱智”，更不屑去管教他们，眼光从来不会停驻在他们身上，难得给他们一句表扬鼓励的话，甚至言辞有时还带些冷酷、带些刻薄。

久而久之，学生的精神世界被彻底摧垮，变得自卑敏感，他们不敢与老师交谈，也不容易融合到班集体里去，往往在班上显得特别孤立，像被流放到荒岛的孤独的小羊。在如此环境里成长的孩子，身心怎么会健康呢？

孩子的智力因素是有差异，但是除却成绩优劣之外，每个孩子的精神世界应该可以通过环境来塑造的。

我曾听说某个班上有一个孤僻而又好动的学生，他对待小动物非常残忍，他告诉别人处死一只蚂蚁的经过：先把小蚂蚁的头掐下来，然后把蚂蚁的'脚一只只掰下来，最后还把它们放进火里去烧。听完真是令人发指。像这个学生，在学校就是老师们眼角都不愿扫视一下的类型，正是因为被老师同学的忽视，逐渐使孩子的性格由孤僻走向怪癖，甚至形成了一种虐待性心理。

对于某些智力、性格上有点差异的学生，老师们尤其要给他们多一份温暖和关爱，为他们营造一个良好的人际氛围，即使他们在成绩上成不了优秀学生，但也要给他们塑造一个健全的精神人格。然而，我们的教育，往往缺乏对孩子精神层面的关照，不屑或不愿去打造一个在精神上顶天立地的人。

让每一株小草都能得到阳光的普照，雨露的滋润，也能开出自己的小花。这就是我们教育者的神圣职责。