记叙文阅读阶段性总结

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此，让我们写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的记叙文阅读阶段性总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写作文时，要编写提纲，阅读课文时，要归纳中心，总结写法，这些都要用到概括。概括就如同剥笋一样，一层一层地去掉老皮，最后留下最嫩的“核心”，那也就是最好吃的精华部分。

一、可是在教学中我们发现，学生的概括能力比较差，主要表现在以下几个方面：

1、不能准确地概括出文章的中心。

对于一篇文章，它主要写了哪些方面的内容，要表达什么样的主题，学生往往概括不出来，不能表达得很准确。

2、不能较好地复述文章内容。

对于一些童话、神话故事，或比较长的课文，学生不能有侧重地进行复述，无法判断哪些是关键的情节，哪些只是大的情节中一个小的情节，对整篇文章缺乏整体感知，情节之间的转折也比较生硬。找不到文中非常的标志性的词语和整齐的结构性的'词语提示。

3、信息提取后不知如何分析，不能有效地利用总结出的信息。

二、针对这些情况，我们有必要对学生的概括能力进行训练，切实提高他们在这一方面的能力。究竟如何提高呢？我觉得有以下几个方法：

1、学会分析课题。

每学习一篇课文，同学们都要分析一下课题。因为，课文的题目，一般都概括了文章的主要内容。学会分析课题，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。

2、学会抓住关键词语。

课文里常有“总起分述”或“先具体后概括”的写作方法，如果我们充分利用课文所提供的这些有利条件，学会抓住总起、概括等有提示作用的关键词语，就有助于概括能力的提高。

3、养成边读边想的好习惯。

看到课题可以想一想，为什么要用这个题目，读完每个自然段可以想一想，这个自然段写的是什么内容呢。

围绕着题目，边读边想，可以加深对课文内容的理解，在这个基础上，再概括全文，总结中心思想，就会觉得容易了。

4、养成边写边想的好习惯。

读书要边读边想，边分析边概括，写作时也要边写边想，边概括边分析。

总之，要养成爱思考的好习惯，在读写实践中不断培养自己的概括能力。