试试看教学设计
一、教学目标：
1、态度目标：在体验买卖活动中，遵守道德，学会互相尊重。
2、能力目标：从不同的角度体验买卖活动。理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。
3、知识目标：学会从不同的角度思考问题。
二、教学重点与难点：
教学重点：在体验买卖活动中，遵守道德，学会互相尊重。
教学难点：理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。
三、教学策略：
1、教学方法：
本节课采用了PPT、活动教学法、情景教学法、直观教学法和游戏教学法。在教学中，采用两个实践活动进行模拟学习。利用情景教学法来逐步培养学生在日常生活中买卖中所遵守的道德规范。这既掌握了重点，又突破了难点。同进，课堂的活动过程中，鼓励学生交流--创作--实践活动的自主学习，以实现课堂的自主教学的实施。最后，通过交流情感促进教学内容的强化。另外，灵活贯穿无意识记忆知识迁移法，让学生能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点，能够更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们在生活与实践中运用的能力，提高他们的综合素质，而且更能够提高课堂教学的有效性，做到课内40分钟要质量，课外拓展有的放矢。
2、辅助手段：
（1）制作多媒体课件来辅助教学，以更加活泼直观的教学呈现帮助学生掌握所学的内容。
（2）运用自制产品辅助教学。以学生亲身实践的活动经历对教学内容进一步的肯定，能在视觉上、听觉上捉住学生注意力，提高学生的创作能力，多角度的思维能力。
3、准备材料：
教师准备：PPT、音乐、制作背心的卡纸，彩色笔、上衣一件
学生准备：
1、进行社会调查，了解商家在生产或进货的过程中会考虑些什么？顾客购买产品时会考虑些什么？
2、制作背心的用具及装饰品。
4、预计达到的效果：
本节课的设计能让学生从不同的角度体验买卖活动。理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。同时在体验买卖活动中，遵守道德，学会互相尊重的社会道德规范。
四、教学理念：
品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论思考，合作交流，明白正确买卖行为，培养他们的诚信意识和辩证思考问题的能力。在学生的设计与买卖模拟活动中，教师要关注学生参与活动的兴趣，引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。
五、教学过程：
（一）激趣导入：
1、师：同学们，2010年儿童背心服装节开幕了，今天请大家欣赏四位模特穿着2009年服装界最美的服装出场。（4人服装秀）
2、2010年的各位商家有信心制出更好的服装吗。板书：试试看
【设计意图：通过模特而身穿背心的表演，学生改变身份做商家，既激发同学
们对本节课制作的兴趣，又体现品德和社会的融合性。】
（二）体验活动一：制作产品
师过渡：各位商家，今天的工作就是分小组制作一件背心和销售背心。
1、出示问题，回答问题。
（1）当你买背心的时候，你会考虑什么因素才决定买呢？
（2）现在你是商家，知道顾客的要求，你在生产和销售时，会考虑什么因素？板书（款式新颖，质量过关，价钱便宜、图案精美）
2、出示真的衣服，提示背心反面标出生产厂家、材料、品牌。
3、摸、观看自己组的真背心。
4、根据自己设计的方案和版式制作背心。（学生课前设计，既节省时间，又符合生活实际）
5、在开始制作之前，老师提醒大家注意：（课件出示：小组合作要求）
A、小组内分好工。
B、使用剪刀类工具注意安全。
C、发挥想象制作出顾客喜欢的产品。
D、给产品制定合适的价格。
6、制作产品。（播放音乐）
【设计意图：让学生在贴近生活的情景中，更容易去思考和体会顾客的需要。同时，学生通过制作活动，体会人们在生产流通过程中所付出的劳动和心血，从而学会珍惜人们的劳动成果。】
（三）体验活动二：产品展销会
过渡：为了使大家的产品更受顾客的欢迎，本次服装节给每个小组提供了10秒钟的广告时间，请大家充分利用这宝贵的10秒钟时间上台做广告，向顾客推销你们的产品。
出示课件：给产品设计广告，注意实事求是、短小、突出产品特点。
（1）请各商家小组设计广告。（给各商家5分钟讨论时间）
（2）播放音乐，进行产品展示和广告设计。
【设计意图：广告设计培养学生的审美情操，激发需求，符合生活实际】
过渡：通过广告宣传，顾客对您们的背心有了一定的了解，大家的服装店就要开张了。哪位勇敢的商家愿意先到台上来试试，看你能不能成功的把自己设计制作的背心卖出去？ 板书：销售
1、自由结合，摸拟训练，教师相机点拨。
（人物、语言、神态、动作，交易情况）
2、老师当学生活动中的感受。
（1）采访买卖成功的学生。
过渡：谁买到了称心如意的产品？
A、采访买方：你买了哪间公司的背心？你为什么要买他们的产品？花了多少钱？
B、采访卖方：你是怎样让顾客买你的产品的？卖出的价格和你想的一样吗？如果不一样，为什么还愿意卖？
（2）采访买卖不成功的学生：你们为什么没有买到产品？或为什么没有把产品卖出去？
3、老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典，请看大屏幕，指名朗读。
板书：价钱适中以诚相待
4、全班开始买卖体验活动。
营业要求：
Ａ、每组留两名同学负责向顾客推销产品，想办法把产品卖掉。
Ｂ、其余同学当顾客，去买称心如意的产品。
Ｃ、不能买自己组的产品。
Ｄ、注意营业时间
【设计意图：在采访中相互比较，理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式，体验诚信的重要性。而课堂上的个别买卖是热身指导，全班活动就是实战。此时，教师再次创设购物情景，加强了学生的购物实践能力。】
（四）畅谈感受
1、同学们在今天的儿童服装节上过了一把当商家和顾客的瘾，相信大家有很多的体会。下面请大家谈谈：在今天的体验活动中，你最大的收获是什么？
【设计意图：让学生感受买卖的诚信的重要性】
（五）总结升华：
1、今天，大家通过在儿童服装节上体验“制作-销售-购买”的整个过程，
感受到了商家和顾客的不同心理。相信小朋友们在今后的实际生活中，无论是做商家，还是做顾客，都会懂得相互理解、遵守道德、讲求诚信，在生活中做
个精明的消费者和聪明的老板。板书：诚信。
【设计意图：把课堂购物和学生社会购物有机地结合起来。体现了“社会即生活”“生活即社会”的品德教育观。】
（六）作业。
以今天的活动经历，写一篇感想。
要求：包括对生产者和购买者两种角色的体现。
六、板书：
试试看
制作：突出特点，款式新颖
诚信
销售：价钱适中，以诚相待
