独生子女家庭的教育问题

教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。下面是独生子女家庭的教育问题，请参考！

　　独生子女家庭教育问题分析

　　一、独生子女成长中的问题

从我国实施计划生育政策至今，独生子女的数量越来越多，引起社会各界的关注。独生子女受到的关注不仅因为数量增加，而且在他们成长过程中产生了许多的问题，这些问题主要来自心理和人格两个方面，比如，高傲自负、过分依赖家长、缺乏自信和勇气、不爱劳动等等。

1.依赖性强。由于在一个家庭里只有一个孩子，于是父母帮孩子办好了所有的事，这样就使孩子养成了依赖父母的习惯。不管孩子遇到什么事、碰到什么困难，心里总想着有家长的帮助不用愁、不用担心。在平日里，父母从来不让孩子承担一丁点的家务，“衣来伸手，饭来张口”，长此以往，孩子的独立与自主意识逐渐被依赖和懒惰思想所代替。

2.以自我为中心。由于受到父母长辈的过分关爱，独生子女生活在自己的小圈子里，很少与他人和社会接触，导致他们觉得自己永远都是正确的。即使自己的行为伤害到了别人，他们也意识不到是自身的问题，还固执地认为这么做是应该的。他们不关心别人的感受，不珍惜别人给予的关爱，缺乏同情心和宽容心，一切从“我”出发，只为自己着想。

3.缺乏社会责任感。独生子女的生活和学习常常在父母的保护翼下进行，不论发生什么事，他们都只想自己能够得到什么好处，自己能获取什么利益，从不想怎样奉献社会和维护国家、集体的利益，只觉得自己拥有得到关爱的权利，而从不去履行帮助他人的义务。

　　二、独生子女家庭教育存在的问题及原因

家庭教育的水平与家长的思想意识、道德水平、自身素质及人际关系有很大的关系，提高家庭教育水平的关键在于提高家长的个人修养。独生子女的父母面对唯一的孩子和竞争激烈的社会，很难想象自己的孩子将来会做什么，可能扮演什么角色，是否能对他人、社会做出贡献，这些都日益困扰着家长。

(一)家长过分管制，孩子强烈反抗

有些家长自身文化素质不高，平时不重视孩子全方面的教育，一旦孩子出现了问题，首先想到的教育方式就是打骂。由于家长受教育程度不高，所以特别崇尚“棍棒下出孝子”的教育方式，而不重视自身的示范和表率作用。他们认为家长和孩子的地位是不平等的，认为孩子根本没有权利反对父母的观点，只有接受的义务。这样家长和子女之间就变成了对立的关系，在这种情况下，教育也很难顺利进行。父母这样的管制导致家长和孩子之间缺乏沟通，隔阂越来越深，也导致了孩子不接受父母的忠告，也不愿意听从父母的建议，甚至有些孩子会进行强烈反抗，比如报复家长或自杀等等。

(二)家长重视物质给予，忽视品德教育

有些父母认为他们的责任就是给孩子提供良好的的物质条件，认为子女教育是学校的事，与自己没有直接的关系，只在乎学习成绩而不关心孩子的品德教育。随着经济的发展、科技的进步和政策的开放，很多人开始通过努力施展自己的才华，物质生活得到了改善，有的人迅速富裕起来，他们开始每天忙碌于自己的业务、工作和应酬，把教育孩子的任务完全推给学校，一旦孩子犯错，总是想到找老师，很少反思自身的教育方式和教育理念。

(三)父母包办代替，过分溺爱孩子

当今社会溺爱孩子现象特别普遍，主要有两大特征：一是在家庭中孩子没有规矩，家长未能及时施以惩罚;二是溺爱使孩子缺乏应对困难的勇气，没有适应社会的能力。现在的家庭绝大多数为独生子女家庭，孩子成了全家的中心，不管孩子提出什么样的要求，家长都会尽可能地去满足。给孩子提供昂贵的食品、高级时尚的衣服等等，这样造成孩子之间比吃、比穿，摆阔气、爱虚荣的不良嗜好。由于是“独苗”，活动怕跌倒、锻炼怕伤着，跟同学一起怕吃亏、自己外出怕迷路，家长用“爱”的绳索把孩子紧紧捆住。生活在父母的保护伞下，孩子不用去锻炼、不用去践行，在这样溺爱的条件下，孩子易形成自私的性格，把别人的宽容和理解看成是理所当然，只要求别人要欣赏他，却看不到别人的优点，不为别人着想。在学习上，由于对孩子缺乏严格的要求和正确的引导，使孩子上进心不足、自信心缺乏，遇到新问题想的是逃避，而不是勇敢地面对和解决。

(四)家长不良行为间接影响孩子

在我们的观念里，每个人都希望自己的孩子能走上一条正确而成功的道路，希望自己的孩子在事业上有所作为。但社会上也有这样一种现象，家长走上歪路，孩子由于缺乏辨别的能力最终也走上犯罪之路。第一，家长自己犯了错意识不到，并且还教唆孩子照做。他们从来都是使自我欲望得到满足并且把自己的意识强加给孩子，言行举止常常误导孩子。由于孩子小，缺乏辨别力和认识力，就很可能走上犯罪之路。第二，家长的金钱观也会影响孩子。有的家长认为只要有钱一切问题迎刃而解，奉行“金钱万能”的价值观，这样的人生观就会影响到孩子。在以后的生活中，当孩子面对充满诱惑且激烈竞争的社会时，他们想到的办法不是勇敢地面对困难、诚实地解决问题，而是投机取巧。第三，家长的不良行为潜移默化地转移到孩子身上。家长是孩子的启蒙老师，言谈和身教对孩子的影响很大，家长的一些不良行为会间接影响孩子的身心健康。

(五)家长强行给孩子设定未来

基于我国的传统文化和社会心理的特点，父母对子女往往都抱有很高的期望，都希望自己的孩子成为社会的有用之才，成为时代的佼佼者。这样的想法对家长产生了一系列的影响：第一，许多家长意识到，面对充满挑战的未来，没有知识、没有学问、没有才干很难在社会上立足，因此，家长特别重视对孩子的智力投资，对孩子实行“过剩教育”“超前教育”“加码教育”，不管孩子的兴趣，一周七天爆满：星期一英语、星期二数学、星期三音乐……这种教育方式往往会产生拔苗助长的反作用，孩子不仅没有成功，反而对生活失去信心。第二，由于是独生子女，所有家长认为自己的孩子都是最优秀、最突出、最能干的，不论哪个方面都不能落后于其他家庭的孩子，殊不知这样想法给孩子造成了很大的心理压力。这种教育方式主要表现在将孩子强迫在课桌上完成各种学习任务，违背了孩子的成长规律。也许在初期孩子的学习成绩会提高，家长会得到暂时的满足，但是长期管制和强加也使孩子失去了自由发挥的能力和自主选择的权利，这样往往会导致性格扭曲，可能产生报复心理和叛逆心理。

　　三、独生子女家庭教育的对策

(一)家长要重视和孩子沟通

要建立民主家庭。家庭成员互相尊重、相亲相爱、彼此平等，晚辈给予长辈尊重，长辈给予晚辈关心和爱护;孩子应该有自己的自由空间，有自己的秘密，不管遇到什么事，父母首先应与子女商量，之后再做决定。这样父母和子女各自承担责任，共同建造美好小家。惩罚与鼓励并存，但鼓励的力度应大于惩罚的力度。除此之外，还要认识到没有惩罚的教育不是完整的教育。当你的孩子犯错时，必须受到相应的惩罚，要让他明白：人应该为自己所做的事承担责任。但惩罚要适度，过犹不及。在更多的时候，孩子需要得到父母的鼓励和认可，从而提高自信心。孩子在学习和生活上取得的进步，家长须予以赞扬和肯定，让孩子充满勇气和信心，勇敢地面对学习和生活中的各种困难。

(二)注重孩子的品德教育

家庭教育要注重品德教育。很多家长只重视孩子的智育，忽视品德教育和身心发展。家长认为只要孩子聪明伶俐、乖巧懂事，定能成为有用之才，因此，他们开始强迫孩子学画画、学跳舞等各种才艺，努力把孩子打造成为别人眼里的“天才”，希望孩子能出人头地。但是，这种教育方式反而阻碍了孩子的发展。品德教育应该放在家庭教育的首要位置。家长不但要积极配合学校的各种教育安排，还要帮助孩子学会做人、做事，学会学习、生活，树立正确的人生观、价值观、世界观，树立新一代独生子女的主流世界观：热爱祖国、热爱人民、积极乐观、文明礼貌。德才兼备才是真正的人才，因此，家庭教育要重视德育，给孩子提供一个健康、和谐、美满、温馨的家庭环境。

(三)重视培养孩子的现代人意识

首先，培养孩子的独立思考能力。不管在生活还是学习上，父母对孩子提出的问题不应急于给出答案，而应进行启发提示，让孩子自己动手动脑，进而得出正确的答案。在日常生活中，父母应该不时地给孩子提出一些问题，让他们自己寻找答案，寻求根源，最后得出正确的结论;其次，培养孩子的自主意识。孩子一定会长大，一定会离开父母，自己走上社会。父母应该在孩子小的时候培养他“自己的事自己做”的意识，如吃饭、穿衣、洗衣服等这些生活小事应该由孩子自己独立完成，培养孩子的劳动意识和自治意识，让孩子以后更好地适应社会。孩子的天性是好奇，见任何东西都觉得新颖，都要问为什么，父母要抓住时机培养孩子对事物的新鲜感和好奇心，培养孩子的创新意识，激发他们的创造力。

(四)结合孩子成长规律进行教育

独生子女家庭中，家长把所有的热情都投入到孩子身上，但在这个教育的过程中，家长往往忽视孩子的生长规律，只把自己的意志强加给孩子。著名教育家蔡元培说过“教育者，与其守其法，毋宁尚自然;与其术划，毋宁展个性”，应该尊重孩子自己的选择，给孩子自由，让孩子自己做主，遵循孩子的成长规律。

(五)借鉴外国的家庭教育方法

家庭教育是综合教育的一部分，是任何国家在教育问题上的重要环节，是没有国界的。鉴于各国的国情和文化传统的差异性，各国在家庭教育方面的教育手段可能不尽相同，但是每个家长渴望孩子健康成长的心情是一样的，每个家长对于孩子未来发展的期望是一样的，所以教育孩子的经验可以相互交流、相互借鉴、相互补充。例如，英国的家庭教育注重培养孩子的独立生存能力和自主能力，每个家庭特别重视孩子的自身锻炼。在这一点上中国的家庭教育做得不够，特别是独生子女的家庭，爷爷奶奶、外公外婆甚至父母都过分溺爱孩子，许多事情都帮孩子做好而让他们丧失了自我动手的能力。由此看来，我们需要借鉴外国的一些教育方法，进一步完善我国的家庭教育。