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六年级下册语文11穷人课件

推荐人: 来源: 时间: 2014-11-28 阅读: 2.67W 次

教学目标:

1.读准“掀、撕、虑”字音,联系上下文理解“汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。

2.抓要素把握文章主要内容。

3.通过猜测、前后联系等方法理解环境描写的作用。

教学重点:

理解环境描写的作用。

教学过程:

课前交流

《三打白骨精》片段

说说你看到的。猜猜即将发生的事。

一、直接导入,了解作者

今天我们一起学习俄国作家列夫.托尔斯泰的小说《穷人》(齐读课题)。

首先我们一起来了解作者,请注意捕捉关键信息。

评价:善于有条理地整理信息,真是学习的小能手!

二、检查预习

1.通过预习这些生字词一定难不倒你。

请选择:掀开 撕破 忧虑

师:字音准确。

火车词,并理解意思:汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑

师:不光字音准确,还能联系上下文理解词义,看来认真的预习能让课堂学习效率大增。

2.本文课题是《穷人》,文中哪些人是穷人?这些人之间发生了什么事?

师:通过抓要素的方法概括的文章的主要内容;你很会提取关键信息,通过抓谁干什么就把事情概括清楚了。

三、学习环境描写部分

本文是一篇小说,小说有三要素:人物、情节、环境。刚才同学们大致了解了本篇小说的人物和情节,这节课我们就重点研究小说的环境描写。

1.浏览课文,勾画出文中环境描写的句子。

2.首先让我们一起走进第一自然段屋外的环境描写。

(1)自读屏幕上的文字,如果你是一名电影导演,要将这段环境描写拍成电影,你会将你的镜头对准什么景物?请说明理由。

师:能抓住景物的特点,是位了不起的导演。 角度独特,别具匠心,有创意。

(2)请你通过你的朗读读出当时环境的险恶。

师:我感受到了你的心惊肉跳。我感受到了你内心的担忧、不安。

齐读。

(3)为什么环境如此险恶渔夫还要去打渔?

师:你听过联系上下文找到了他这样做的理由,你很会读书。

3.刚才我们先通过找景物、抓特点,朗读感悟、引发追问,学习了屋外环境部分。请大家在小组内按这样的方法学习屋内环境描写部分。

景物

特点

朗读

我的追问

师:分工、合作,我们又多了一种学习方法,体会到团队的力量。

4.用这样的方法,在你刚才找出的其他环境描写的句子旁做勾画批注,和我们一起交流。

师:看来通过联系上下文理解,环境描写韵味十足,作用不小。

5.那环境描写在文中有什么作用呢?(请选择,可单选,也可多选,请结合课文说明你这样选的理由。)

(1)交代事情发生的地点或背景

(2)渲染气氛,烘托人物的心情

(3)反映人物的性格或品质

(4)推动情节的发展

齐读环境描写的作用

四、拓展阅读

正是这样,环境描写在小说中发挥了重要作用。

1.其实,在我们以前学过的短篇小说《桥》里也有这样的环境描写:

黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

2.同学们喜爱的四大名着之一《西游记》里,吴承恩写“猴王出世’时也这样进行了环境描写:

海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。

> 3.《水浒传》里武松打虎,老虎出现时有这样的环境描写:

忽然起了一阵狂风。

4.托尔斯泰在他的《战争与和平》中也有这样的环境描写:

通过这样的环境描写你能猜想会发生什么吗?

是不是这样呢?请感兴趣的同学找来《战争与和平》一探究竟!

五、总结

希望大家以后在阅读小说时,关注环境描写,感受小说的魅力。

下节课我们继续深入小说的人物和情节,学习心理活动描写的方法。

板书

9 穷人

屋外 险恶

环境描写

屋内 温暖舒适

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