班主任工作心得集合15篇

从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于我们不断提升自我。应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的班主任工作心得，欢迎大家分享。

班主任工作心得1

班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的；人在有选择余地时皆会为自己做最佳选择。唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。

我在工作中曾经遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭情况是有很大关系的。由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一起生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些"唯我独尊"的.坏习惯。来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了。

思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一直保持在年段前一﹑二。但文科尤其是英语很差。高一下分班后，他一直对英语的学习态度很不端正。后来我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他说因为自己在初中时不重视，根本就没有认真学它，导致英语基础很差，进高中后，内容很难，所以一直想放弃。当他说到这里时，我才知道他并不是不想学，而是根本就不知道该怎么学。所以作为班主任和他的英语老师，就帮助他分析了英语的重要性同时也鼓励了他，不要怕困难，要坚强的面对，千万不要选择逃避，不要为失败找理由，要为成功找方法。同时还给他建议了很多学英语的好方法。经过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看。上课也会认真记笔记。在这段时间内我看到了他学英语的热情。当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力。

时间就这样匆匆过了一个多月。好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好像又回到了以前的情况。有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误"。当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿。但时我想到如果我那样做，一定会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完。下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一直都闷闷不乐的，好像心事从从的，而且更孤僻。后来我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因心情不好，让他的压力很大。而且也不知道该怎么放松。所以当老师一而再再而三的讲行为规范时，他觉得很反感，才表现出那样的行为。当我得知他现在的心情时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解。我知道他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时希望他能够振作起来。几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识。所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。教师在处理某些问题所表现的对学生的尊重和理解有时往往会取得意想不到的效果。

事隔不久的一天晚上，他和坐他后面的一个女同学打架，我知道后并没有马上对他们进行批评，而是先找了旁边的同学了解事情的经过，再分别找他两问清楚了起因。晚自习时我把他俩约到操场散步，一开始他俩都不和对方说一句话，我当时并没有一开始就提到他们打架的事，而是聊了一些他们的兴趣和爱好，让他们慢慢把话题谈到一个点上，当他们都能敞开心扉，说出心里话，彼此很投机时我才提到了打架这件事，这时他俩都能主动认识到自己的错误，最后握手言和。所以，作为有时办公室不一定是处理学生问题的好地方，尽量给学生提供宽松的环境。在处理学生之间的矛盾时，一定要善于了解学生的心理，从而对症下药，千万不要不加考虑就对一个学生进行批评，只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或改变一个学生的多一份赞扬，就多一份阳光，多一份阳光就会开启一个紧闭的心灵。现在的思强是一个朝气蓬勃，乐观积极向上，懂得尊重和关爱他人的优秀学生。

从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感。

班主任工作心得2

总有一种力量让我们感动，总有一种精神激励我们前行。——题记

金水区已经举办了两期名班主任经验交流会，聆听了十几位班主任的工作经验和典型事迹。他们在自己的岗位上尽职尽责，呵护每一个孩子，温暖照亮了孩子前行的路。这些班主任是优秀的，更是有影响力的，他们的影响力为人带去了坚强和希望。

一、师爱无痕

我们常说，师爱无痕，大爱无言。他们用自己的实际行动诠释了一名班主任的爱与责任。

他们真诚对待每一位学生，爱“白天鹅”，更爱“丑小鸭”。他们关注学生的学习、生活，更关注学生心灵，把爱的教育融在鼓励中，融在细微中，融在耐心里，让学生扬起自信的风帆。他们尽心而为，让温暖定格。

“老师，真想再当一回您的学生。”学生的话是对这些班主任最高的评价。是啊，爱在举手投足间，清风无言花自开。

二、智慧理班

这些班主任的成功不止是心中有爱，更有智慧地教学，智慧地理班，在管理中不拘一格创出自己的特色。

赵老师在班级管理中巧妙运用唐僧师徒的管理策略。

唐僧四师徒就是一个团队，唐僧看似没有能力，但是他却带领团队取得真经，成功在于他的管理智慧：一是有目标。向西天取经是他们的目标，“向西、向西、再向西。”是唐僧所坚持的信念。可见，一个班级就是一个团队，一定要有明确的目标和向着目标不断努力的信念。

二是“无知、无能、无用、无欲”。唐僧不会识别妖怪，也不会七十二变，他似乎是一个无能、无用之人，但细细分析，唐僧并非无能，他的专长不在于打妖怪，而在于拜佛念经，管理徒弟，最大限度发挥每个徒弟的作用。赵老师从中悟出的班级管理方法值得借鉴，无知，却能做一个倾听者，善于倾听学生，鼓励学生。无能，可以做一个宽容者，适时给学生恰如其分的宽容。无用，做一个指挥者。班级管理中成立功能小组，设置“六长六员”，确保人人有事做，事事有人做。无欲，做一个扶植者。抓好班级第一次，耐心细致教方法。

我们班主任在管理班级的时候，不妨学习这“四无一有”管理法，做到“育苗有志闲逸少，润物无声方法多”。

翟老师结合学生实际情况进行家访，将家访工作作为一项课题进行研究，使家访工作精益求精，帮家长树立正确的教育理念和责任意识，解决了家长的具体问题，极大提高了家庭教育的科学性。正可谓“爱在家访路，绵延教育情”。

白老师运用雕塑家的功力，雕琢着学生的言行，塑造着学生的灵魂。在教学中培养着学生的教养责任、健全人格、方法能力、胆量自信，让下游、中游的孩子都能游上来。

每一位班主任都有自己的管理特色。其中有一位我比较熟悉的蒋老师，我称她大姐。已经五十多岁的人了，每天还是精神饱满、笑语盈盈。她爱生如子，对家长也视若挚友。她用一个个鲜活的故事告诉我们她是如何转化问题学生、问题家庭的，让人佩服。

三、读书实践

这些班主任中有的曾是我的同事，在为他们骄傲的同时也深深懂得，能站在台上和大家分享自己的成长经历和成功经验，一定付出了艰辛的劳动和不懈的`努力。

多数班主任都提到自己与书为友，坚持学习的经历。我曾经的一个同事刘老师为了开好班级“天文展望社团”、科学社团，不顾家里孩子年龄小，自己花钱去外地培训学习。在班级管理上，她不停的学习、实践、反思、提高。她带领学生排练童话剧，尝试戏剧教育，在学校引起轰动；她细心策划远足课程，引得家长到处“炫耀”；每到秋季开学前，都会接到家长电话，询问她带几年级，想让孩子去她的班……

记得有一位河南省最具影响力的班主任说过这样一句话：阅读，是需要寂寞来成全的。我想，没有谁能随随便便的成功，名师之所以成为名师，是因为他们付出了常人难以想象的努力，才造就了他们丰富的学识、开阔的视野和厚实的底蕴。

我曾经也是一名班主任，带过几届毕业班，曾经的学生如今也已经三十多岁了，每年还会想起我这个班主任，经常问候看望。教师的幸福感和成就感莫过于此。

教育本身就是一种影响，用生命润泽生命，智慧启迪智慧。这样优秀的智慧的班主任，他们的影响力可以触及到教室的每一个角落，延续到学生的未来生活。

从他们感人的报告中，我们的心灵一次次被震撼，这样的经验交流和分享，也是为了让他们能发出更大的力量，影响更多的教育人。看到他们就找到了奋斗的目标，从优秀的人身上汲取动力，努力提高自己的学习力、创新力、意志力，做一个有影响力的班主任，在影响和相互影响中，教育孩子，成就自己。

班主任工作心得3

我作为一名班主任，谈不上有丰富的教学经验，谈不上有资深的班主任经历，但凭着自己对教育的挚爱，在这短短的几年时间里，在教育的这片净土上，使我学到了不少知识，特别是作为一名班主任，使我感触颇深。

今天，谈谈我作为一个班主任的一些感受。

班主任在教育教学活动中扮演着两个角色，一个是教育者，另一个是管理者。不管是教育者好，还是管理者也好，他们都是学校工作的主力军。他们不但要在教学工作中要努力拼搏教出好成绩，而且还要在班级管理工作中干出实绩。班主任工作虽小，但非常重要。班主任工作的好与坏关乎着每一个班集体，关乎着每一位学生，因此，成长为一名优秀的班主任就显得尤为重要了。我认为，作为一名优秀的班主任必须做到以下几点：

第一，对待学生要“严中有爱”。现在的学生自控能力极差，上课不好好听、下课作业不能按时交，老师批评时还全是道理。作为一名教师，我们必须尽可能的了解更多的学生，不但要掌握学生的学习情况还要掌握学生的性格和生活习惯，这样对我们进行管理有极大的帮助。管理学生的过程中一定要严，不管是学习好的同

学，还是学习稍差的同学都要严加管教，有时候“严”反而是一种“爱”，管理愈严，爱愈深！

第二，尽可能的选择一个优秀的班干部团体。

第三，制定尽可能细的班级管理规章制度。记得魏书生先生说过这样一句话：管是为了不管。这就是说只要我们的管理工作做细了，那么，班主任的工作就是非常轻松的。

第四，培养学生的学习兴趣。可以从学科特点出发培养学生的学习兴趣和爱好，也可以以其他方式来激励学生学习。如：可以将班上学生划分为小组，然后对各小组的每天的学习情况进行评比，评出获胜者。

第五，培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。

用文体活动团结学，如果你举行一项活动能让所有学生都参与的.话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的广播操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

通过这几年，我学会了和孩子们如何交往，如何沟通，如何通过对孩子的了解去鼓励孩子。这几年我也学会了不少有关班主任的管理经验，掌握了不少关于科任教师的专业知识，当然，在这成功的背后也藏匿着作为班主任所承受的辛酸和汗水。

记得，20xx年x月1号学校开展六一儿童节比赛，这应该是我有史以来班主任工作经历中既快乐又难忘的一次活动。从接到学校通知到开始安排活动，我心里一直犯愁，因为我很清楚同学们面临着小学六年级综合素质考试，面临着种种压力，哪有闲时间去排练什么节目啊，这样安排了不是自找没趣吗，有几个同学会去做啊！但迫于学校的压力还是硬着头皮在班会上安排了这次活动。让我没想到的是，下课后就有几位同学来找我，给我谈了关于这次活动他们的一些想法，我感觉非常好就积极采纳，并开始了比赛的前期工作。活动前期，同学们热情很高，大部分同学都表现非常积极，尤其是班上的几名女同学，她们为把这次节目办出特色，绞尽脑汁为班级出谋划策。男同学也积极配合，为她们提供后勤保障。就这样，排节目的排节目，买道具的买道具，当然，此时的我也没有闲着，积极地为同学们出点子，很快班上的节目就准备就绪。真是功夫不负有心人。比赛中，我们班用别具一格的小品，优美的旋律唱出了我们六一班同学的心声，赢得了老师们和同学们的阵阵掌声。在最后的颁奖会上，我班以最高的分数获得了本次比赛集体一等奖。当我们班同学拿起奖状时，虽然轻飘飘的，在大家的心里却是沉甸甸的。

通过这次活动足以说明同学们的集体荣誉、团队意识、协作能力强。这也是我作为班主任第一次尝到了成功的喜悦。我认为这次活动是成功的。它的成功在于，第一，从结果来看，我们拿到了集体一等奖，这算是一种成功。第二，本次活动使同学们得到了锻炼，另外通过这次活动增强了同学们的集体荣誉感、团队意识和同学们之间的协作能力。

第六，加强家校互访活动。

家访给予教师和家长充裕的时间来交流，使我们能深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育情况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望。可以使我们了解到孩子在家的表现。通过和家长的交流和讨论，能够帮助我们找到适合每一位学生的教育方法。

总之，班主任工作是任重而道远。要想做好，我认为必须做到：敢想（有想法，有创新），敢干（要实践），善总结。也只有做到这几点，班主任工作才可能会干的更好。

班主任工作心得4

记得有这样的一句话：“上帝在关闭了一扇门的同时，也为你开启了一扇窗。”可是，作为一名班主任教师，我常常对门内的风景“望穿秋水”，对窗里的景致却“视而不见”。直到那一天，我发现我错了！

那是在一次大扫除过程中，一个忙碌的身影吸引了我的视线，之间他在教室的各个桌脚下认真地搜寻着那些细小的、极易被人忽视的垃圾，然后将那些垃圾捡起后，小心地放在掌心中。积攒多了，他就快速地仍进垃圾箱。来来回回几趟后，他又找来拖把在教室的水泥地上使劲地拖了起来。他的表现，在一些“消极怠工”的同学们的衬托下，显得格外耀眼。

可是，在平时的学习上，他却是一名令我头疼的学生。他的学习成绩很不好，每张考卷上的分数总是羞于见人。如果“以成绩论英雄”的话，他是一个被成绩关在门外的失败者。可是今天，透过开启的`“这扇窗”，我看到了他身上的闪光点。

因此，我想，在实施新课程的今天，一定要重视评价制度的变革，更多地关注学生的个性差异，使一些考试成绩不佳的学生也能看到自身存在的价值。

班主任工作心得5

经过一周的学习，看了几位教师、教授的精彩文章，使人获益良多。

人们常常说：有什么样的班主任，就有什么样的学生，可见班主任对学生的影响是不可小觑的。班主任是学生终身的心灵导师，和谐班级是和谐学校的基础。记得我在教上一届四年级学生的时候，学生一犯错误，我都用过于严厉的语气对他们说话，或因为一两个学生做不好而在全班学生面前大发雷霆。结果有个女生家长反映，她的孩子在家没耐性，遇到不称心的事就大发脾气，可那个女生在学校表现是十分乖巧的呀。直到后来我对学生的教育方式改变了，那个女生才渐渐变得没那么急躁。可见对学生宽容多一些是多么重要!你对学生宽容了，学生反过来也会懂得体谅老师、宽容对待老师的。

孩子是父母的'一面镜子，也是老师的一面镜子。我们只有怀着童心、爱心、责任心去教育学生，才能赢得学生的心。

想赢得学生的心，只有课堂上的学科教学是远远不够的，还要通过一系列的班集体活动，如朗诵比赛、演讲比赛、庆祝活动、才艺展示等活动，来增进班集体的凝聚力和向心力。为此，班主任理所当然成为班级活动的总设计师和参与者。设计的重点应从学生的实际出发;生动、活泼、有趣、易懂，能使他们在活动中有所收益。班主任在参与中和学生打成一片，沟通了师生的感情。

学习归来，相信我的班主任工作定会注入新鲜的血液，在治班的理念和行动中换个角度换位想想，开创出新的治班特色。

班主任工作心得6

本学期，我担任初三（3）班的班主任工作。初三是整个初中阶段最重要的时期，中考对于每一个孩子都是十分重要的。作为毕业班的班主任，身上的担子很重。回想与孩子们一齐走过的风风雨雨，一同经历的点点滴滴，我为他们的成长和进步而感动！回忆这一年来的工作，有很多收获，也有很多感慨。现就其中的一点感想与大家共勉。

一、帮忙学生树立目标，制定目标

班主任不仅仅要帮忙学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以用心的心态迈出坚定的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的'激励自己，随时的调整自己。

二、培养学生用心健康的心理。

在平时的班主任工作和教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加用心，更加开放。鼓励的方式多种多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作用心的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，能够不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。

三、培养良好的学习态度和学习习惯。

1、化被动学习为自主学习。到了初三，应对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任能够乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选取学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能用心拓展提升自己，取得不断的进步。

2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，群众便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班群众创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘巨大的学习潜能。通过竞争，学生会提高学习用心性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的好处，认识自学潜力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己的亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。

4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮忙偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师持续密切联系，随时把握偏科学生学习状况。和科任教师一齐为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

以上是我在班主任工作中的几点感想，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通校园、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生成功的花朵。

班主任工作心得7

刚刚走出大学的校门，就迈进了小学的校门，我感恩，生活给我的机会。大学中我最尊敬的一位老师说过：“我这辈子最大的梦想就是回到我的家乡，做一个简单快乐的村办教师。每天教一教那些淘气的小孩子，然后到山上砍柴，回家和自己的老婆、孩子一起吃饭。”那时我在老师的脸上看到的是宁静和向往，但是的我还不能了解那种梦想有何让人心动之处，在大城市赚大钱难道不好吗？如今当我来到农村当一名普通的小学老师时，我才知道那梦啊，只有实现时，才真正的看到、体会到其中的美好。

在这所农村小学中，我担任的是二年级29名学生的班主任。我爱这帮孩子，其实我有点嫉妒，为什么我来晚了，为什么我不是他们人生中的第一名老师，这个是个不可能再去纠结的问题，所以我决定我要当他们生命中他们最喜欢的老师！有一个小故事，总是记忆犹新：三位工人正在工地上砌转头。有人问他们在做什么，他们的回答各不相同：一个说“砌砖”，一个说“赚钱”，而第三个则自豪地回答：“我正在建造世界上最美丽的房子。”后来，第三个人成了著名的建筑师，而那两位工人一生默默无闻。每每读这个故事，我都觉得太像故事了，但也不得不承认，其间蕴含的，正是世间最简单的、也是最深刻的道理。人活着，一定要有生活的目标。我知道我的这个梦想真的可能只是个梦，但同时也是我的一个前进的目标，不管未来它会不会实现，只要我努力去打拼过我亦知足。

当一名小学教师的责任是相当重大的，如同建楼是的地基，孩子们不一定是最聪明的，但我希望他们是最正直的，在以后的道路中才不会走歪，才能行得正坐得端。所以教育孩子对我来说是一生中最难的课题，因为每天都会有不同的、意想不到的问题发生。有时虽是一点不起眼的小事，但处理方法的恰当与否往往会直接影响对孩子的正确引导。我认为一个人只有品行端正了才能用掌握的知识用于社会，才能真正成为一个对国家有用的栋梁之材。所以对于第一次当班主任的我，每天面对孩子所说的每一句话我都会考虑好了再说，因为我不希望因为我的一句话影响孩子一生的走向。

常言说的好，学生学习成绩不好，顶多是次品；身心素质不合格，是废品；思想品质不好，那可就成了危险品，会给社会带来危害。因此班主任除了教书更重要的是育人，要观察他们的一言一行。我们班的班长是一个聪明伶俐的小姑娘，唱歌、舞蹈、绘画方面都有很好的表现，可是在近半年的相处中我发现她有一个致命的缺点——撒谎。她经常不完成作业，起初我只是单纯的认为她忘记了，没有过分追究，可是渐渐我发现她明明没有完成作业，还和我说她写完了，并且把空本子交上来。我不想伤害她的自尊心，所以我没有在全班同学面前教训她，课下我问她为什么说谎，她却一言不发。她是个苦命的孩子，父母离异，和爷爷奶奶生活，这种孩子在一定程度上思想是偏激的，所以我采用了引导的方法。我对她说：“老师承诺永远不骗你，永远对你说到做到，所以老师希望你也永远不骗老师，好吗？”那一瞬间我看到那孩子眼中的泪水和所有的委屈，她对我点头，我对她微笑，我知道她再也不会对我撒谎，我信任她，我希望她以后的路能走的顺利、完美！

我们班有这样一个学生，8岁男孩，父母离异，他和爸爸过，爸爸也再婚，他就多了一个后妈。其实他的后妈对他还是非常好的，但是他从心里想他的亲妈妈，所以每次他上课调皮时，我说要找他妈谈谈的时候，他的抵触情绪会更强，后来多方打听才知道了他家的情况。从那以后，我经常在课上表扬他，课下给与他更多的鼓励。有一次他的橡皮丢了，他上课就哭了起来，经过询问我才了解到原来那块橡皮是他亲妈妈买给他的，事后我安慰他，并承诺给他买一个一模一样的，当天我就买了两块和他一模一样的橡皮给了他，我告诉他“老师知道老师买的橡皮不如你妈妈给你的意义重大，所以老师买了两块！呵呵，希望能用双倍爱来让你不再哭泣，你是一个男子汉，只有擦眼泪和鼻涕才能让妈妈放心啊，你不想妈妈见到你哭花笑脸吧！”听完我的话，孩子笑了。他很淘气，但是也很诚实，许多时候这些孩子不是靠知识来成长的，而是靠爱和关心才能幸福的。我经常告诉我的学生，也许你认为爸爸妈妈不够爱你，可能生气的时候还会打你，但是你要想想是谁给你做饭，给你买新衣服和学习用具啊，要懂得谢谢他们，要懂得那是他们的爱。我经常在想当孩子们心中时常记住的是别人对自己的好，而不是坏；时时体会到的是爱，而不是恨时，那么他们会不会更幸福，以后会不会少走歧路，而是一直朝着充满阳光的地方前进。

很早以前曾经听过一句话——付出总比收获好，在学生时代并不能很好地理解这句话的含义，直到工作后才深有体会。最开始接手这个班时，我的心里充满了兴奋和紧张。见到我们班的孩子后，我最开始觉得很开心，可是第一天下班之后，我发现自己的嗓子已经哑了，一连几天说话都相当费劲儿。感觉他们太小，许多事都和他们沟通不了，而且有数不清的作业要批改。每天都忙忙碌碌，但是班级的情况却不见起色。但是有一天在批改一个小孩子的日记时，我才发现我是何等的幸福。“我们换了一个新班主任，我喜欢我的新班主任，我要把我折好的小纸鹤送给她。”只有短短的一行字，而且还有许多的拼音，但是，我知足。时至今日，我依然很忙碌，但是我觉得很幸福。

第一次担当班主任工作，没有任何以往的经验，所以避免不了的犯了一个戴有色眼镜的错误。五个手指有长有短，更何况是人，学生的个体差异很大，不管是智力上还是在生活习惯上。而我毕竟也只是个人，不是圣人，我也有偏爱的时候，偏爱那些听话、乖巧、聪明的`孩子，我想我是自私的，但是并不觉得自己有什么错，直到有一天，我觉得我错了，原来我是一个不称职的老师。我班有一个智力水平相对不是很高的男孩，学习成绩一塌糊涂，每科老师都不约而同的选择了放弃，我也是经过经过了不懈的努力，但是依然看不到任何希望后选择了放弃，任其自流。有一天，天气骤然降温，那时还没有给暖气，我上课时手都冻僵了。下课了，我无意中说了一句“冻死我了！”男孩走到我面前脱下他的棉袄，说“老师给你穿，我的棉袄可暖和了，我妈新给我买的。”那郑重其事的表情，让我心头一热。旁边的一女孩子说，“你的衣服太小了，老师才穿不上呢！”听了这话大家都乐了，男孩却没有笑，依然保证似地说：“老师真的！可暖和了！”我接过他的小棉袄，披在身上对他说：“嗯，真暖和！”其他的学生还在笑，他也笑了，我知道他们的笑不同，那一刻我看到了这个孩子身上闪着光——温暖的光。那天我才真正的发现他和其他孩子是不同的，他是那样的简单的、执着的表达着自己的感情，是那样耀眼存在着，那么的不可忽视。那个时候，我才明白，我是教师，教书育人是我最大职责，但是我不能忘记带着爱去工作。我在给学生撑开一片蔚蓝的天空，同时学生也给了我爱的力量和勇气，在我快忘记爱时，给与我单纯快乐的温暖和爱。

当一名好老师光有满腔的爱和热心是不够的，还要懂得许多鼓励孩子的技巧。作为一名新老师，我还在不断摸索中。可能是独生子女的缘故，现在的孩子们在家都是衣来伸手，饭来张口，教室里、校园里的纸屑、树叶从来没有一个学生主动捡过，不是他们怕脏怕累，而是他们从来都没有这种意识。这一学期开始，我就决定采取优秀学生评选活动，分别选出学习、劳动、纪律方面的优秀学生，而且经常在班里表扬表现突出的学生，树立孩子们心中的榜样，培养学生良好的生活学习习惯。通过这个活动，我看到很多孩子的进步，不仅自己不乱扔杂物了，而且能随手捡起教室和校园的脏东西了。在上课的时候，他们也能安静地坐好等待老师上课了。在学校评选“流动红旗”的时候，孩子们也会为班级的荣誉而紧张。

教师这个职业是一个传递爱和幸福的职业，让微薄的爱聚集成大爱，我爱我的学生和我的职业。

班主任工作心得8

毕业至今，已三年有余，虽然曾在私立高中教了三年书，但是一直只是一个普通的英语授课老师而已，没有太大的压力与挑战，如今根据教学实际需要，开始执教两个班语文同时首次当上了班主任！第一次接到就职通知，很激动同时也倍感压力，这是一份责任与挑战，我想我生活会更加充实。执教两个班的语文对我来说已经是又吃力又紧张，可是随着教学活动的逐渐展开，慢慢地我发现语文和英语还是有很多相通点，着在很大程度上给力与自己。记得教育家苏霍姆林斯基说过：“学习……这并不是把知识从老师的头脑里转移到学生的头脑里……”因此语文教学对于我这个门外汉来说是没有任何就模式的束缚，所以教法较之于学生前期老师来说比较新颖也灵活很多。

虽然教学的压力大，但是还是不离教书匠的本行，依然有章可循，可是更大的挑战却是如何当好一班“孩子王”，如何做好一个管理者？如何才能在最快的时间内做一个好班主任，建设一个好班级？通过何种方法才能一步步实现有效管理的目标？诸如此类的问题摆在我面前的问题，在这个方面还是菜鸟的我来说，这是一条充满无数惊险和刺激的征途！

一、开好第一节班会

饭要一口一口吃，万事开头难，所以作为班主任的第一步就必须走好，开好第一节班会课是至关重要的一步！第一，良好的第一印象。第一天开班会，老师和学生彼此都对彼此充满兴趣，见到老师之前学生会猜想老师的着装和言行举止，进而在心里给你打分。教师留在学生中的印象，尤其是首因效应是极其重要。教师要以自己的着装言行这一潜在的信息去影响学生，树立一个良好的形象对以后工作的开展会有意外的收获。第二，记住学生的名字。在开班会以前一定要想翻看学生的资料，了解他们以往的成绩、行为表现、家庭生活情况等，但是最重要的是一定要记住每个学生的名字。倘若教师能在自我介绍后，不看点名册就能喊出学生的名字看着学生的脸就能将他们的名字脱口而出的话，学生和教师之间的距离会在短时间内缩短，增加亲和力和亲切感。第三，树立班级竞争意识。一般情况，很多老师在看完学生的资料后就会对学生有了刻板效应，有了成见，这对班级管理来说是很不利的，在很大程度上，沿袭了已过时的学生认知。教师以发展的眼光来管理和教育学生，旧的学生档案只能是作为一个“参照系”，从横向和纵向来考察学生的进步快慢的一种方法，而不能作为当前的实况界定学生。因此，教师在第一节班会不要完全保留以前的班集体，而要倡导广泛的竞争机制，对学生不要存有偏见，一律平等看待，通过各种方式评点他们独有的优势来激发他们的学习和管理热情，树立他们的自信意识，进而成为班级的小主人，共同求向上求进步。

二、建立班级管理规范

班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪。但是班主任不是万能，无法做到时刻围绕着学生转，因而必须充分发挥学生的作用，班干的作用。班主任要建设一个文明守纪的班级，就必须制定一个人人都需遵守的班级管理规范。

第一，拟定班级规范之前，教师可以参照已有的日常管理规范，但是不必完全照搬，教师可以事前了解班级特点，了解学生特点。掌握第一手资料后，再依据实际需要来制定相关制度、公约以及准备开展的活动带来便利。班级的日常管理规范能创设良好的班级环境，建立良好的班级秩序，保证教学计划的顺利开展。

三、关注留守儿童

鲁迅先生说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理。刚接手班级时我明显的感觉到学生用语粗俗，脏话连篇，学生以打闹为乐，老师一天到晚就不断的接到学生的“事故”报告，一天到晚处理的小纠纷就让人头痛。为此我先给他们讲大道理，但是发现一点效果也没有。甚至还通过“罚扫地”等方式来进行教育感化，却收效甚微。后来详细观察和调查才知道他们这种行为很大一部分原因是为了保护自己。基本上一个班85%的学生都是由爷爷奶奶或外公外婆照顾，父母长期在外让孩子缺乏安全感，他们在心灵上缺少关爱，对他人缺乏基本的信任，所以彼此间才显得冷漠和暴躁。英国教育家麦克菲尔在《生命线》这本学生用书中，一直贯穿着这样的思想————多关心少批评。教师要管好一个班级首先要取得学生的信任，工作要做到学生的心坎上。平时要从小事做起，把温暖送到每个学生心头。打好心里基础后，改变策略从行动上予以予以引导，而不再一味的讲大道理。记得六年级拍毕业时，其他班的`学生也想留下自己和朋友的笑颜。虽然忙着和六年级的学生合影，但是我却心细地发现我自己班的“女头领”赵晓燕此刻却郁闷的呆在角落里眼含羡慕的看着其他人，我没有过去直接问她为什么，而是拉住班上与她处的很好女生问了一下才知道，她没有多余的零用钱来付照片钱。于是我和班上的学生合计，“哄骗”她和大家拍下了难忘的记忆，大家一起帮他付了照片钱，而此后就发现她和班上其他人的相处友善了很多，开始愿意和大家分享自己的学习用具，说话也不再像以前那般不礼貌。

四、积累反思

曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这“三省”说了两个方面。一是修己，一是对人。对人要诚信，诚信是人格光明的表现，不欺人也不欺己。替人谋事要尽心，尽心才能不苟且，不敷衍，这是为人的基本德性。修己不能一时一事，修己要贯穿整个人生，要时时温习旧经验，求取新知识，不能停下来，一停下来，就会僵化。作为一个日日求取向上的教师来说亦是如此，在每天晚上睡觉前都应该对这一日的言行进行回顾与反思，从而对自己的对与错、得与舍做出分析和总结以备日后参考之用，扬长避短，如果发现做得不妥就立即改正。还记得刚刚上语文课时，我本来对自己的语文基础蛮自信，认为不必过于费精力在细枝末节上花功夫，结果第四天就闹了笑话，我的在一节课上犯了两个错误——书写和读音上皆有误差，而这个误差是我第一次被人指出来。当时我还放不下架子，与学生争执，仗着自己的年长与威信坚信不会出错。晚上自觉不放心，搬出字典才发现错在自己，当即红了脸。下一节课时不得不虚心道歉，而自此我再不敢有懈怠之感，努力备好每节课，开始温习汉语基础知识，提高上课效率，保证正确率。同时我也注意到另外一个问题，教学中切不可端架子，以自己的优势压服学生，而要不耻下问，尊重的疑问，认真对待，营造良好的学习氛围。

班主任工作心得9

要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

《细节决定成败》一书中有这么一段话："每个人所做的工作，都是由一件件的小事构成的……所有的成功者，他们与我们都做着同样简单的小事，唯一的区别就是，他们从不认为他们所做的事是简单的事。"

要想比别人更优秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，细节成就完美。其实，人生就是由许许多多微不足道的小事构成的。只有日积月累地捡拾细碎的石块，才能构筑起高耸雄伟的城堡。生活中，钭你击垮的有时并不是那些巨大的挑战，而是一引起非常琐碎的小事，不少人都有过这样的体验：当灾难突然降临时，人们常会因恐惧、紧张，本能地产生出一种巨大的抗争力量。然而，当困扰你的是一些鸡毛蒜皮的小事时，你可能就会束手无策，因为它们是生活的细枝末节，很微不足道的。然而正是这些看似微不足道的`小事，却能无休止的消耗人的精力。

教师的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做真情睚所谓"千里之行，始于足下"。那种视善小而不为，认为做善小之事属于"表面化"与"低层次"的眼高手低的人，是不可能成为优秀的教师。"天下难事必作于易，天下大事必做于细"，什么东西都有一个由量变到质变的过程。要善于从小事做起，努力把每一件小事做好，将来才能做成大事。曾国藩说："泰山这高以其不弃粪壤，沧海之大，以其不拒浊流。"就是这个意思。

班主任工作心得10

多年的班主任工作，使我感慨颇多，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。班主任工作千丝万缕，繁琐啰嗦，尤其是毕业班的班主任工作压力更大，要做好这项工作，可以说是要费尽心思，那么，如何做好班主任，特别是毕业班班主任工作呢？

1、让爱贯穿班主任工作的始终。

没有爱就没有教育，爱是教育亘古至今不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础，班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。虽然已是毕业班，但孩子们毕竟不过十二、三岁。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”因此，班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感，是父母之爱的延伸。身为班主任，当学生犯错误时，不是一味地指责，而要和他们一起分析错在哪，并提出希望，让他们感受到老师是爱他们的，是为他们着想的。

2、处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾。

学生正处于生长发育阶段，不仅在生理上，而且在心理上也发生着很大的变化，尤其如今的孩子，生活条件在不断改善，心理比较脆弱，逆反心理极强，这就要求老师平等看待学生，真心尊重孩子们的人格。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”特别是临近毕业，学生的思想波动很大，不时会有一些过激行为，学生与教师，学生与学生之间往往会滋生矛盾。所以班主任必须及时处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾，学生才能安心地学习，顺利地毕业。

3、恰当使用表扬和批评。

表扬和批评是教育中使用最为广泛、最为普遍的一种方法。只要使用得当，表扬可以让学生体会到教师对他们的尊重、赏识，而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。没有人不喜欢表扬，特别是小学生，当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢，很有成就感。在那一段时间里，甚至很长一段时间里，他们会很开心，会很乐意为同学，为班集体做事，会过得很幸福，会更努力地学习。因而，在教育教学过程中班主任要注意挖掘学生的闪光点，特别是“问题”学生的闪光点，并给予恰当的表扬，一定会收到意想不到的效果。

4、结合实际，开展班队活动，提高学生分辨是非能力。

良好的'班集体，时刻洋溢着一种健康向上的精神力量，老师利用班集体的力量进行教育比单独教育更有成效。因此，对学生出现的一些不良倾向，充分利用班队会，组织学生学习、评论、总结，创造积极参与的氛围，使学生从活动中受教育、辨是非、明方向。

班主任工作千头万绪，在教育学生"学会学习，学会生活，学会做人"的过程中，工作是琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们班主任时刻牢记“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作一定会游刃有余的。

班主任工作心得11

一、小学生德育问题

当前，我国小学生的德育存在着诸多的问题，其一是对德育的重视程度不够，比较重视文化成绩，并且受到各种因素的影响导致学生的德育出现问题。其二是德育的评价落后，缺乏实效性。在实际的教学中教师由于要尊重每个学生的个性发展，多以表扬为主，对学生的错误没有及时地约束管理。其三是开展德育的途径过于单一，通常利用疏导和评价两种方法，难以发挥德育在实践中的价值和作用。其四是教师资源缺乏，大多数的小学班主任知识教学的能力比较高，而德育知识比较缺乏，师资力量不足。

二、小学班主任德育有效开展的创新策略

新课改重点要求了对教育的创新，因此班主任的德育工作也不能滞留在旧的思路中，要积极地探索创新策略。

(一)从小学生的心理入手。德育工作的切入点应该是小学生的心理，了解真实的心理状况，再开展德育。小学生的心智不成熟，班主任要注意在日常生活中加以引导，而且学生在学习过程中出现的问题往往与品德教育有关[1]。例如，某个学生开学一星期还能正常地完成各科作业，但在一周后就出现少做或不做的'现象，被批评后就不上学、不说话并把自己锁在房间里。这时班主任就要从问题的实际出发，了解学生的心理活动。通过和家长的沟通，待基本了解情况后，再多抽时间与学生交流，给予情感上的关怀，知道学生不上学是因为被当众批评感到自尊心受挫，不完成作业则是因为该生从心理上认为这种行为是个性的体现。最后，班主任针对学生的心理问题进行疏导，让其意识到自身行为的错误，树立正确的行为观念。或者班级出现争吵，教师要认真对发生原因进行调查，从公正的角度做好学生工作，切忌主观臆断使学生感到委屈。

(二)提高班主任的德育素质。班主任在开展德育工作时，首先要高度重视这项工作，关注学生德、智、体、美、劳全面发展。其次，班主任要先端正自身的言行举止，提高自身的品格和德行。学校也要加大对教师德育方面的培养力度，增加储备师资力量。例如，班主任可以根据《小学生日常行为规范》作为行为准则，通过以身作则影响学生。定期进行德育工作学习，和其他的老师交流经验及根据教学实际改正教育中存在的问题。

(三)加强对学生的关注和沟通。1.做好与学生的沟通交流。现代教育是讲究高效的，班主任为了能够实现德育工作的高效性就要和班级学生做好沟通交流，关心学生的日常生活，了解学生的个性特点和生活习惯，及时解决学生遇到的问题。关心学生的家庭状况，适当地从朋友的角度因材施教激发学生的潜能。如一位学生在课堂上不专心听讲、常做小动作、家庭作业的完成也很拖沓且成绩差。此时班主任要及时进行家访，和该生的家长沟通后了解到该生是单亲，母亲在工作空余时间对其的关心也很少，造成学生对学习丧失信心和兴趣。其次，班主任要运用激励教育的方式对他的每次进步及时表扬，所以任命他为纪律委员，加强他对班级的认同感和自信心。然后，进行家访与家长及时沟通，说服母亲能够多关心孩子的学习和生活。最后，通过学校和家庭的双重作用使该生能够喜欢学习，提高成绩[2]。2.建立平等的师生关系。现今，家庭中的独生子女较多，自尊心一般都比较强，需要班主任欣赏、关心和尊重。因此，班主任需要与学生建立平等的关系，在班级管理和教育工作中实现亦师亦友的师生关系。比如，在德育工作中出现失误或不当要向学生勇于承认，积极地面对自身的错误并改正。同时，在日常的班级管理中也要公正地对待每一个学生，不能用成绩来衡量学生。在任命班干部的时候，要采用民主的形式不能直接指定，不能将成绩差的学生排除在班级管理外。3.尊重学生的人格和个性。虽然小学生的年龄较小，但自尊心很强、个性鲜明，班主任在对学生开展德育工作时要尊重学生的人格和个性采用正确的教育方法。作为班主任，当学生遇到问题时要换位思考，站在学生的角度思考问题，而不是直接指责和批评。例如，班级的两个同学经常因为小事发生矛盾，家长也多次反映。班主任要优先做好家长的工作，再对学生之间的问题进行处理。分别与两位学生交谈，尊重学生的想法，询问产生矛盾的原因和想要和谁同桌。并根据两个人的意见适当地调整，充分地对学生的个性给予肯定和尊重。除了这个现象外，还要对班级弱势群体的孩子足够的尊重。如一个常年和爷爷生活，自主意识差、打架、随意动别人学习用品的学生，不能采用直接责骂的方式，要顾及到学生的自尊心，从生活和思想上关心学生，针对他拿别人东西的行为严格地批评，使其逐渐转化为道德优秀的学生。

总之，小学生的德育工作是教育环节中的关键部分，班主任要根据学生的心理特点开展德育工作，如建立平等的师生关系、尊重学生的人格等创新策略，为小学生提供良好的学习环境，培养德才兼备的人才。

班主任工作心得12

成为286班的班主任已经一个星期了，突然有些喜欢上这个在群众口中所谓的“差班”了，不知为什么，或者说根本就没有原因。一进班就有种熟悉的感觉，好几个男生好像在哪见过。生活在他们中间，有时还分不清自己的角色，是老师，又好像是他们的学生，总之，很奇妙的感觉。

曾经我很讨厌在学校不听话的学生，因为他们不遵守纪律、学习不好还会影响到别人；后来高中毕业了，我反而改变了以前的看法，倒有些羡慕他们了，虽然他们的成绩不是很理想，但在高中时代，他们收获了很多朋友，有很多难忘的经历，而我高中生活确实单调乏味，这仿佛也是一种遗憾。

看着今天286班的学生，他们好似我青春中曾经丢失的一段回忆。这两天，我也明显感觉到和他们熟悉了很多，他们不是什么都差，他们听话只是不爱学习，也许他们是在摸索我的性格，也许过几天坏习惯还会反弹，但我还是要感谢上天给我这样一个机会让我接触他们！

为了更好的.融进这个班集体，提高自己的班主任工作技能，我特意给上学期给我们讲班主任技能课的阎老师打了电话，请教了一些我遇到的问题，阎老师对我的工作情况作了分析，并且给我提了很多有益的建议，真的很感谢阎老师的帮助！

今天晚自习，我正在办公室准备教案，一个学生敲门，告诉我今天晚上班里没有老师看自习，有点乱，让我赶快去看看，我起身要走，突然又想到这两天办公室有老师讲班主任遇到的问题，就包括学生恶作剧的事，所以我没急着上楼，让他先回去。我稍稍平静了一下心绪，控制好身体里的“洪荒之力”，才上楼。班里的情况还算可以，纪律委员在管纪律，但还是有些学生在说话，看我进来，安静了许多。

正如其他老师对286班学生的评价，学生情商很高，他们很懂事，做事很有分寸；但又不懂事，浪费了很多青春时光，养成了许多不好的习惯。在我的实习期间，也许我并不能做的很好，但我一定会认真去做班级的工作。

班主任工作心得13

陶行知先生曾指出，教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼。在每一个班级里都有一部分学习成绩差、思想落后、行为习惯差的学生。我们做为教师不能因为他们的“差”冷落歧视他们，今天的差生，不一定明天还是差生。因而我们要对“他们”一视同仁,更要多付出些关爱，努力去转化他们。

但作为教师的我们可曾意识到，铁被炼成钢的过程中，历经的不仅仅是千锤百炼，还有那必不可少的轻敲水浸来增强它的韧度和钢性，方能终成好钢啊！在班级的管理工作中我们所需要的也不仅仅是威严的面孔，声色俱厉的批评，有时更需要的是：“随风潜入夜，润物细无声”！用你的真诚与学生沟通，用你的真情与学生互动，用你的真爱给学生送去温暖。

有了心与心的交融，就会“心有灵犀一点通”。但心与心的交融，它需要一定的载体、方式、方法，让心的距离拉近，有时甚至需要零距离，这样我们的教育才不会空洞，才会有的放矢，才会产生更加实际的效应。

案例

片段一：

20xx年我担任高三化学教学工作，同时担任高三（5）班班主任。班上有一位叫刘小辉的男生，虽然成绩比较优秀，但痴迷于网络和手机游戏，行为习惯较差，多次违反班级里的规章制度，曾在教室里打扑克玩耍，被我知晓后找其谈话并予以严厉警告和批评。从此，该生对上化学课很抵触，作业完成质量不高，其他学科比较优秀，而化学成绩一落千丈。心想：我怎么这么倒霉，遇上了这么顽劣的学生，批评和教育一下，竟然和我对着干。

片段二：

开学的第5个礼拜，化学课上我无意发现了他又在开小差，在书上无聊的画着人物肖像。心想：这孩子学习习惯太差了。于是下课后把他叫来又教育了一下，严厉地说：“我知道你以前学习成绩很好，可现在你看看自己的表现和班级的`倒数排名，学习态度差，习惯差，和你之前高一高二的表现天差地别。面临高考，要改头换面，作为学生要有良好的品质，你看你头发这么长，衣服脏兮兮的，习惯决定命运，你要从养成良好的生活习惯开始，然后学习成绩也会好起来。要相信自己，找准目标，你还可以比以前更优秀。”他很僵硬的点点头，若有所思的走了。

接下来一个月他在课堂上的懒散、不爱听讲，稍微有些收敛，作业完成率也高了。我发现除了学习外的其他方面他都表现算不错。月考考试成绩进步明显，可还是没有达到我所期待的。平时周末回家，还是喜欢网络游戏（调查同学所得到的）。

片段三：

期中考试结束，开完家长会后的一个周末，我又把他单独叫出来谈话。因为我发现最近他变得沉默寡言，不爱参与集体活动，学习成绩又有所下降，继续又回到原来懒散、没有目标的状态。想起他妈妈家长会时流泪说的话语，我觉得有必要和他好好谈谈（原来他的玩游戏、学习不努力、懒散等等，都是想引起妈妈的关注，想得到妈妈的关怀和肯定，而他妈妈因为家境的原因，起早贪黑，就是想努力赚钱，弥补在经济上对孩子的亏欠，而忽略了对孩子的感情和关怀。平时有打骂和忽视孩子的心里）。于是，我把他妈妈的原话转述给他听，后来他流泪了。我说道：“你的母亲表面上看似不关心你，其实她都把他对你的爱埋藏在心底，默默的为你付出，辛劳的工作。我们应担负起我们作为子女应有的那份责任。回去好好思考下自己过去，为将来打算一下。”

自从那次谈话后，他与他母亲的关系好转了，上课也专注多了，网络游戏不再接触。就这样在一系列的活动和谈话中，他戒掉了网瘾。树立了奋斗的目标。后来，他给我的一份书信中，写了这么一段文字：“18岁的我现在明白了到底什么是“男人”，男人是两个字：责任。现在我应该用双肩去扛起责任。我要对自己负责，对家人负责；对做过的事负责任，对说过的话负责……”。

案例反思

作为一名班主任，我们要独具慧眼，要发现差生身上的优点和可挖掘点。对刘晓辉的教育就像是打一场“心理战、持久战”，家长、学生、老师就是这场战争中并肩作战的“战友”。家长、老师就是后勤保障部队。后勤保障的能力，直接制约着军队建设的进程和战争的结局。要打赢这场战争需要我们大家协同努力。一段时间过后，他的学习、生活习惯有了很大的改观，成绩也有了很大的进步。有时我们不能把期望拔得偏离实际，随时享受进步的喜悦。这也是成功！

克服评价中的“首因效应”，为营造“绿色环境”洒满“阳光”。

英国科学家大卫·佩伦特和费奥纳·摩尔曾专门研究过“人脸之谜”，结果表明第一次见到某人时在最初的几秒之内就会对他(她)做出某种评价。心理学家把人们最初接触到的信息和所形成的印象叫做“首因效应”，也叫“第一印象效应”。如果留下了正面的“良好的印象”人们就会希望继续交往；如果留下了负面的“不好的印象”人们则会拒绝继续交往。同时心理学家还提醒人们。尽管第一印象是深刻的，甚至是挥之不去的，但“路遥知马力，日久见人心”，全面评价一个人不能只靠一时一事。因此，应当注意防止仅凭第一印象就以貌取人、盖棺定论的错误。案例中我在跟王津的初级接触阶段，我也犯了这样的错误。觉得这个学生是个问题学生，以后将是个大麻烦。但经过长时间的接触和家庭背景的了解。我慢慢明白了这个学生平时的表现和他平时生活环境息息相关。他成绩差，可热爱老师、关心集体、爱护同学，管理能力强。从中我也明白了何为“日久见人心”，学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，发现他的闪光点，鼓励并给以帮助，使其愿意也乐意为自己的目标、集体做出贡献。对学生而言，我们需要一份尊重、一份关爱为他们的成长的“绿色环境”洒下“阳光”。

班主任工作心得14

时代在进步，社会在变迁，自然对教师的要求也在提高。现代教师除了传道、授业、解惑之外，还需要走进学生的心灵，让他们体验到学习的乐趣，生活的美好。作为班主任更应该用自己的耐心，走进学生的心灵；用自己的爱心，感化学生的心灵，帮助他们学会生存、学会学习、学会交往。以下是我在本学期的几点体会。

一、身正为范

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，身正为范。在平时的工作中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们。这学期我所带的班级在学习方面是让人省心的，但大多数学生因为家里有父母宠着护着，所以在校表现得尤为自私。孩子们不愿意与别人分享，严重缺乏吃苦耐劳的精神，就连捡一下自己身边的纸屑也要推搪好几回。作为一班之主的我要改正孩子们的缺点是势在必行的。

一开始，我采取了"连环攻击战术"，看到谁做不好就马上当面指出，责令其改正，接着就把其拉到办公室进行一番"忠言逆耳"。后来，我又采取"服务令"利用集体监督的庞大力量对犯错的同学进行教育，让其"逆来顺受"。但通过一段时间的执行，我发现效果不好。学生的陋习还是没改正多少。正因为所生的这种"顽固"，使我这位每天"碎碎念"的老师疲倦了，我懒得说了。当看到地上有垃圾，我亲自捡，墙壁脏了我亲自擦。一天一天，学生潜移默化地跟我一起捡，一起擦。所以，在提高学生品质、培养良好习惯这点上，"言传不如身教"是我最大的收获。

二、赏识教育

一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，怎能建立起来呢？在对待学生的问题上，我认为班主任应该不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。

大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的'种种缺点，然后一一要求其改正，并下令如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等。但经验证明，许多学生依然"死不悔改"。

本学期，我让班里几个比较调皮的学生当上了班干部。这样"差生"对我心存感激，办起事来干劲十足，在严格要求别人时也在努力改变自己，那么就有效地降低了班里矛盾的发生，我的工作也相对轻松了。

我班里还有一个比较特殊的学生。他热爱学习，博览群书，有着强烈的求知欲。正因为他把大量的时间都花在阅读课外书上，以致对现时所学的知识掌握不到位，成绩不稳定。面对他，我又爱又恨。一方面想他进步，另一方面又不能制约他的良好爱好。后来，我想出了一个办法：利用班会课对他进行赏识教育。我在班会课上首先表扬了他，鼓励其他同学向其学习，早日养成良好的阅读习惯，同时我又对他提出了几点希望与要求。这样一来这位孩子的心里舒畅，非常乐意接受我的建议。慢慢地，他在学生上多花心思了，成绩有了较大的进步。

没有赏识就没有教育。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。

三、评语激励

成功的评语是"花朵们"健康成长的催化剂，及时雨；是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。

评语不一定要在期末填写素质报告册时才有，也可以在平时。本学期我有较深的体会。一次，班里学生因为没有按照我的要求订正作业，我觉得学生们的学习态度不端正，于是我在对他们进行了集体思想教育后，要求他们每人上交一份检讨。在学生的检讨中，我找到了他们出现问题的根源，并对此进行了一一的回信。评语中主要对学生存在的问题和不足给予具体的指正，通过评语明确点出今后的要求与希望。这样学生从评语中受益，能促进其去思考，去改正，坚定其学习的信心。而且我发现：老师亲手写的一字一句比起平时的"唠叨战术"对学生的影响作用要强得多。

所以，评语是鼓起学生进步的风帆，是点燃学生的希望之火。成功的评语都会产生良好的教育效果，起到促进的作用。

古语说："亲其师，信其道。"走进学生的心灵，与学生建立亦师亦友的新型的师生关系，我们的教育教学工作将变得轻松愉快而且卓有成效。拿出你的爱心，遵循科学规律，走进学生的心灵吧，学生永远记得你，家长感谢你，国家需要你。

班主任工作心得15

前些时，我授完柳宗元的寓言故事《种树郭橐驼传》。上周，我在一个学生的周记里发现了一篇“有感于斯文”的文章，其片段如下：

“……班主任好繁临班，若甚怜焉，而卒以烦。旦暮来而呼曰：‘促尔读，勖尔学，督尔考，早做而作业，早济而资料。’吾侪辍息以劳吏者，又何以自学而高我业耶？若是，则与橐业者其亦有类乎？……”

读罢，大笑；顷刻，汗颜。

好一个“以橐之道，移之理生，可乎？”的拷问，彻骨的刺痛感，逼得我抚卷深思……

初为人师的我，精力旺盛，工作热情颇高。在管理班级上，自认为处处为学生考虑，时时为学生着想，真可谓“想学生所想，急学生所急”。早晚到班督读，中午驻班促学，自修更毋庸赘言，似乎要把学生“钉在时间的刻度里”学习。为了提高本班成绩，我甚至还提出了“三空白段自救原理”：充分利用中午、晚读前和自修后的空白时间进行补差自救。

虽然我“爱之恩忧之深”，但我们班取得的成绩并不理想。发微于斯，倏地发现：我限制了制学生的自由空间，忽略了他们的成长规律。没有向郭罗锅那样做到“顺其天以致其性”。作为鲜活的个体，学生应该有自由时间和空间，他们自有其成长规律。过分的扼制只能导致学生抵制学习意识滋长，甚至激发厌学的危险情绪。

痛定思痛，我决定向郭罗锅学习！学习他那“其置也若弃”的管理理念，以期达到“天者全而其性得”的理想境界！

为了给学生搭建自由平台，构建实现他我的.舞台，营造良好的学习氛围，我正尝试走从“多管”到“少管”甚至到“不管”的路线，努力实现从“有我之班”到“无我之班”的转化。首先，建立班委执行委员会，让学生真正“自学自治”。学委、体委、劳委、纪委各尽其能，各司其职，引导他们步入良性循环状态。学生管理学生，自有其优势，学生最了解学生，学生生活在学生中间，来自学生的管理想法更符合学生的特点。我甘愿做班级管理的“多余人”，仅起引导和辅导作用，不干扰他们的正常秩序，不破坏他们的良性“生活态”。其次，适时地进行思想教育，积极向学生传输“君子慎独”意识，助其积淀人文素养。尽力要求学生做到“三个一样”：老师在与不在一样、课堂自修一样、考试自习一样。藉此，促其形成道德自束的潜机制，培养自律意识。

仅愚雏见，奢求指正。

感谢那位学生，感谢你那令我深省的追问！