一只鸟仔说课稿

作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的一只鸟仔说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析

本课选至人民音乐出版社出版的小学音乐教材第五册第八课“爱鸟”单元的《一只鸟仔》。《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。

歌曲为五声徽调式、2/4拍。音域在九度以内。全曲共四乐句，每句四小结，节奏型几乎完全相同。如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象的表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

二、教学目标：

1、用准确的音调，自然、生动的声音和诙谐有趣的神态、动作表现歌曲

2、用自然的有表现力的声音演唱《一只鸟仔》，感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌

3、初步了解“下滑音”及其唱法

4、初步感受衬词和方言对于民歌的重要性

三、教学重难点：

1、感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌

2、感受衬词和方言对于民歌的重要性

3、唱出台湾民歌风格，唱好下滑音

四、学生情况分析

《一只鸟仔》是三年级上期已学过的内容，为了体现学生学习的过程所以选用2年级的孩子。此教学内容从各方面对于2年级的孩子来说显得很有难度。

五、研究内容与教法：

科学的选择音乐教学的方法和策略，提高教学实效性。本节课主要运用了对比法和法

六：学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，学习用闵南语演唱等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，体现了老师为主导，学生为主体的地位。

七：教学过程

一、组织教学

1、律动《蜗牛与黄鹂鸟》

2、发声及节奏练习

二、新歌学习

1、歌曲引入，师范唱并揭题

2、复听音乐，找出歌词中不会的字音和不懂的内容

3、师带生齐读歌词

4、通过旋律线学习旋律

5、跟琴学唱歌曲

6、生边唱边自编动作

7、认识下滑音并了解其唱法

8、加入下滑音演唱歌曲

9、师用闵南语演唱歌曲

10、生简单学习闵南语并随音乐演唱

三、歌曲拓展

1、聆听用闵南语演唱的《蜗牛与黄鹂鸟》

2、小结

八、教学反思

不足之处在于：1、课前所制定的教学目标过于“大”，以至教学目标完成不理想。

2、未能充分体现老师为主导，学生为主体的地位。

3、教学环节未落实。

4、未能充分关注学生所及时反馈的情况。