《有余数除法》练习课说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《有余数除法》练习课说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材

我说的内容是小学数学三年级数学有余数的除法。

有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，概念性强。从学生方面看，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要用竖式计算，但对于竖式每一步的意思以及具体写法学生较难理解。总之，对于中年级学生来说，学习掌握这样一个知识跨度较大的内容，是比较困难的。针对这一状况，我的教学目标确定为：

1、学会有余数除法的`试商方法，书写格式，能进行简单的有余数除法的计算等一系列基本技能。

2、能运用所学知识，解决综合性的应用问题，培养学生观察判断及逻辑推理能力。

本课的重点是：灵活运用并会解题

本课的难点是：“余数要比除数小”

教具准备：实物投影仪等。

二、说教学过程

１、开火车导入。激发学生的积极性，主要通过开火车游戏。（投影片出示）

1、口算

4×６４×８２７÷９２４÷８

４×9３×５１６÷２２４÷３

2最后在方框里填上商和余数；

８÷３=□……□１１÷４=□……□

１２÷５=□……□６５÷８=□……□

３５÷８=□……□７÷２=□……□

3、在（）里最大能填几？

3×（）＜224×（）＜37

（）×2＜11（）×5＜38

4、不计算，在圆里填上最大的数

□÷5=□……○□÷7=□……○

□÷3=□……○□÷6=□……○

5不计算，在圆里填上最小的数

□÷○=□……8□÷○=□……1

□÷○=□……4□÷○=□……6

二、小游戏来激发学生兴趣，在这一环节我主要通过大量生活中的实例，让学生来感受“余数”。

1、同学们，我们练了一会的题了，现在我们放松一下，做一个小游戏，名字叫报数的游戏，首先我请五位同学上来轮流保书，请你猜一猜，下面的数分别是谁报的？

2436488

31、32、33、34这四个数中（）是王耀报的。

2、有哪一位同学愿意上来，根据咱们班的人数、组数和每组的人数自己编一道关于有余数除法的应用题并解答出来？

3、看图列式（指名板演。）

小组交流。让板演的学生说说这道题的含义。你是怎样想的

（1）□÷□=□（个）……□（个）

□÷□=□（盘）……□（个）

（2）□÷□=□(袋)……□（个）

□÷□=□（个）……□（个）

三、尝试解决，体验解决问题的快乐

1、多媒体放出：

有17只花，扎成2把，平均每把有几枝花，还剩几只花？

2、请列出算式，并用竖式表示出来？计算后请小朋友们说说你是怎样想的?

3、小组交流。

请小朋友把计算方法和结果在小组里交流。（相互检查，有没有错误，如果有，请改正。）

三、说课堂小结

让学生来说一说这节课我们学到了什么？

总的来说，这节课让学生在玩中学，在学中玩，在不知不觉中理解了“余数”的概念，并提高了自己的思维判断能力。