《9分解》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《9分解》说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材

9的分解是《九珠数学》学习课程下册第页的内容。掌握9的分解是进行9的减法的基础。教材根据幼儿对直观形象、生动活泼的图片感兴趣的特点，结合幼儿的生活实际，选择了情境式教学，使幼儿根据情境故事能直观的、快速的掌握9的分解，体验学习九珠数学的快乐，培养幼儿对九珠数学的情感。也正体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分教育内容与要求中科学教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

二、说学习目标

1、知识目标:通过活动掌握9的分解,知道把9分成两份有8种不同分法,学会按序分合。

2、技能目标：培养幼儿动手操作、与幼儿合作的能力。

3、情感目标：激发幼儿学习九珠数学的兴趣，培养幼儿爱九珠数学的情感；让幼儿体验帮助别人的'快乐，培养与人合作的品质。

三、说重、难点

1、重点：通过活动掌握9的分解。

2、难点：将数字9按序分合。

四、说教法

本节课幼儿是学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者，注重幼儿主动参与，让幼儿在数学活动中学习，在活动中思考、掌握数学知识，在活动中谋求到发展。

五、说学法（学情）

1、幼儿对直观形象的动画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是幼儿另一显著特点。数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。

2、在前面已经了学习2～8的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础、动手操作能力、语言表达能力、观察能力，学习9的分解应教轻松。

六、说教学过程

（一）情境导入：兴趣是幼儿主动积极参与数学活动的源动力。要让幼儿体验数学学习的快乐、掌握数学知识，首先必须激发学生的学习兴趣。为此，我根据幼儿的身心发展特点，结合幼儿生活实际，设计了“请小朋友来帮助小狗解决问题”这样一个具有趣味性、挑战性、符合幼儿年龄特点的情景，（这一情景一直贯穿这节课的始终）使幼儿一开始就保持一种积极向上的精神状态，为后面的学习打下基础。

（二）引导学生探究新知。

幼儿操作，让幼儿在操作中感受学习的快乐，在操作中突破难点，将9按序分和，提高幼儿自主探究的能力。

（三）复述巩固。

引导幼儿说出并能操作9的分解。

（四）归纳小结

师：今天我们不仅帮助了小狗，还学会了新的数学知识，小朋友，你们高兴吗？通过这一环节让幼儿感受到帮助别人的快乐，慢慢培养幼儿乐于帮助别人。