关于活动方案锦集七篇

关于活动方案锦集七篇

为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的活动方案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动方案 篇1

一、活动目的：

1．丰富学生的校园生活，为学生提供社会商场实践平台，进行一次消费、财商教育,以一次有意义的活动来迎接新年。

2．提高学生的组织能力，自主管理能力，让学生在活动中得到丰富的角色体验，培养学生的团队合作精神。

3. 通过此次义卖活动，筹集学校“爱心基金”，帮助需要爱心捐助的同学,让全体学生从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。

4．诚邀与我校结对的Xx学校学生代表来校参加活动，孩子们心手相牵，感受同在蓝天下互帮互学共成长的真情。

二、活动时间：20xx年12月31日（第十八周星期三）

三、活动地点：学校操场或各班教室

四、活动组织形式：以班级为单位，每班设一个摊位

五、活动对象：全校师生、应邀的Xx学校师生代表

六、活动准备：

1．根据活动方案，各班发出倡议，动员学生周末在家准备好义卖物品1～2件。最好做到变废为宝（可以是学生家里闲置的书、玩具、文具，学生手工品或市场创意实用品等），统计好义卖品，定好价格并贴好标签，填写好爱心义卖物品的登记表。班主任要对义卖物品价格作适当指导，价格要求合理，在出售时做好登记。

2．活动前各班发挥团队智慧，设计义卖摊位名称（摊名可用小黑板、KT板、横幅等形式展示）。可以设计广告宣传语，制作宣传海报，做到集思广益，有创意，能吸引顾客光临。但要避免在校内墙壁上、树木上张贴。

3．各班根据活动内容和形式，安排好班级的售货员、推销员、环保员、市场管理员（维护现场纪律）、广告策划员、小财务员、小记者等。并佩戴好自己制作的标志。岗位可以轮流，班主任要事先做好安排。

4. 每位学生要准备好一定数目的零用钱（最多不超过50元），积极参加本次活动。

5．班主任可以发动班级家长的力量，积极宣传活动的教育意义，可参与筹备、开展义卖活动。

6．每个班分四小队，每小队制作一张有创意的友谊卡，签上队员的班级、姓名、联系电话等信息。在义卖活动时与Xx学校学生交换，结交校外朋友。以便今后深入开展“手拉手”活动。

7. 各班在12月29日到政教处领取义卖的物品登记表、小记者稿纸、“欢乐集市义卖”活动统计表、标签、信封等。各班小记者的新闻通讯稿活动当天及时送交司令台播报。播报后将稿件留在播音处存档。

8. 体育组负责义卖场地的划分，并画好场地划分示意图，网络中心负责音响、拍摄等工作。

七、活动要求：

（一）设计展台要求：

1．根据学校划分的位置，每班级可摆放4—6张桌子（班级负责）当展台；

2．义卖物品分类有序摆放在展台上，物品较多可分批进行；

3．每班的展台安排5-8位小当家（小当家佩带自己设计统一标记，如服务卡、头饰、帽子等）。每个摊位前要安排4—6位市场管理员维持秩序、管理卫生。

4．每班的展台都要准备一个收纳盒，学生购买物品所花费的钱币全部放到收纳盒中，由专人保管，以免丢失。

（二）义卖物品要求：

1．义卖物品可以是学生家里闲置的书、玩具、文具，学生自己的手工创意作品或学生在市场上发现的具有创意或实用的小物品等。

2．义卖物品要求健康、卫生、安全，班主任对义卖物品进行初步验收后才能进入义卖市场。

3．尽量发动每位学生参与准备至少1件义卖物品，义卖物品需经家长同意。

4．每件物品都明码标价，单件商品价格不超过20元。

5．学校根据学生的义卖物品设置各班级摊位，具体摊位见12月30日校园网：摊位示意图。

6. 班主任可发动家长委员会参与到本次义卖活动，将赚到的钱义捐。

（三）活动过程要求：

1、具体流程安排

（1）各班布置场地（天晴在室外，下雨在各教室内）

（2）班主任对学生进行活动前教育；收听校长广播讲话和队员代表倡议。

（3）当广播响起《红领巾之歌》这首歌时，各中队排好二路纵队，按照广播操的进场顺序，到操场开始进行红领巾欢乐集市义卖活动。学生到各个商铺自由选购物品，做到文明购买。

（4）各中队整理义卖款

（5）活动表彰

（6）各班级退场并做活动总结，各班将义卖款项交至主席台签收、保管处。

2．严格遵守当天活动时间安排，做到有序、安全进行。

3．班主任负责各班级义卖活动管理，布置好义卖展台（各班班牌放展台上）。

4．各班级要充分发挥家长的协助作用和学生的自我组织能力。

5．允许前来购买的学生进行还价，以公道的价格将物品卖出。

6．活动中所有服务人员要求对顾客做到微笑服务、优质服务，让顾客买得称心。

7．在活动中还需要保持校园卫生，不乱丢纸屑，各展台活动后搞好场地卫生。当天扶助员将对整个活动过程进行卫生监督，对有不讲卫生行为的个人或展台进行扣分。

8．义卖活动结束后，各班级上交“红领巾欢乐集市义卖’活动统计表，并统计好义卖款交主席台签收、保管处。

9．未售出物品要物归原主。

10．活动时，各落段领导要到各班考察义卖情况，对本段义卖的情况进行评比，填写好获奖名单上交主席台。

11．与我校结对的Xx学校学生代表将参加我们的义卖活动。他们手中的“爱心券”可以当现金用。结束时，各班根据爱心券上的面值统计到班级的捐款金额中。买东西时，双方可以互相交换友谊卡。

九、活动建议

1．活动要求全校师生人人参与，奉献爱心。如教师要捐献义卖物品可放入任教班级义卖。

2．建议党、团员教师购买一件物品，奉献爱心。

3．各班还可以邀请对活动感兴趣的学生家长来校参与活动。

十、活动分工

1．总负责：

2. 具体负责：

3．班主任工作职责：负责组织义卖活动（包括义卖品收集、标价；服务人员安排；统计表填写、上交义卖款等）

4．广播、摄影：（准备《红领巾之歌》音乐）

5．签收、保管：

6．卫生室：

7．小记者团、活动报道：4—6年级学生每班2人

8．安全管理：（4—6年级每班2人）

9．卫生管理：

10．后勤协助：

11．器材搬运：

12．不尽事项另行通知

活动方案 篇2

　　活动案例：

　　案例（一）乘凉

案由：在《夏天真热啊》主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨，既保证幼儿的户外活动正常开展，又避免了太阳的暴晒。孩子年龄小，自我保护意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日下活动，影响幼儿的健康。于是我预设了儿歌《乘凉》，根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问“一片树叶荫一点，是什么意思？”孩子中没有人回答。这是我出示两棵树，一棵是一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。

一棵是许多树叶的树，然后提问“如果玩的热了，你会站在哪棵树下？为什么？”这时孩子马上能理解，“大树下，树叶多，会凉快些。”有位幼儿马上说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。”孩子马上理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我把活动移到户外，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，老师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣顿时高涨。但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了，应该挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁，利用游戏进行语言活动的同时，还可以让幼儿改变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最后一句该掉“我们藏在？？下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次达到了高潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在游戏中学习儿歌，效果很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是下一次活动的开始，于是活动又可以延伸到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领。也许这就是二期课改的魅力所在吧。

　　分析：

一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

　　案 例（二）：美丽的夏装

案由：幼儿进行区域活动时，美工区是有一组是“设计裙子” ，要求幼儿利用提供的材料装饰裙子。提供的材料有贴纸、蜡笔、胶水、双面胶、各种图片、几何图形等等。正在老师巡回观察幼儿的操作时，我发现叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫图案的正方形，我随即问道：“这个是什么？为什么两边是一样的？” 她回答说：“这两个是裙子的口袋，左面一个，右面一个！我有一个裙子也是这样的！”在裙子的上方纽扣的位置，她还用圆形的笑脸帖纸贴在上面，看来幼儿对于对称已经有了一定的概念和理解。

　　分析：

案例中孩子对于生活中的事物能够在活动中进行模仿，说明生活中的事物对于孩子有一定的影响力。在选择材料上，其实孩子有自己的好办法，在面对所要进行的游戏活动的制作，没有意识到自己要特意去用对称的做法，而是自己想办法进行设计。因此我们认为，在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时，自己解决问题的关键不在于他们是否有解决问题的能力，而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。教师在这个过程中不是幼儿之间问题的解决者，而是幼儿解决问题的引导者。

　　案例（三）：到海里游泳

案由：“夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别？你最喜欢谁？为什么？”这几个问题抛下去，引起了小朋友的激烈的讨论。梁羽冲说：“不一样，夏天的太阳照的人热热的。冬天的太阳照的人暖暖的。”钱宗说：“我喜欢冬天的太阳，很舒服的。”罗伊说：“夏天的太阳热死了。”陈俊杰说：“夏天的太阳大大的，冬天的太阳小小的。”“那你有什么办法，让自己更凉快些么？陈丹尼说：“到阴凉处。”沈莹说：“倒空调里。”一会儿的功夫，小朋友讲了很多的办法。可是综合起来看，大致就几个，思维固定住了。我很着急得说：“想想看，你能吃什么东西，会让自己凉快？到哪里会凉快？还有什么办法？”一问完，梁羽冲立刻反应过来：“我知道，那个热的水放在窗户前，变凉了，喝了就会凉快的。”张家旺：“吃冰欺凌。”冯信诚说：“还可以把水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的。”钱宗双手向外推，很着急得说：“老师，到海里，也会凉快的。”话一落音，立刻引起了大家的共鸣。“我们去海里游泳吧。也凉快凉快吧。”有的小朋友学起了小蝌蚪，有的小朋友学小青蛙。大家都站了起来，在大海里快乐的有用。

　　分析：

活动的目标是活动前制定的。对整个活动具有一定的指导作用。本次活动中，幼儿显然也对冬天和夏天的太阳有了明确地认识。但是，寻找凉快的方法则似乎总是被固定在几个方面，出现一度的思维僵化。因此，这个时候就必须抛开预定的目标，过程的束缚，需要教师的随机应变。凉快的方法很多，不仅有来自外力的（借助各种工具），也有来自内力的（吃各种凉快的东西），还有借助自然的力量（到大海里）。要做到心怀大目标，随时调整小目标，调整过程。经过老师的引导，幼儿的思维打开了，变得更活跃了，想出一很多很多的办法。

　案例（四）：爱护幼儿积极性

案由：在参观帽子店的时候，我引导他们说说“帽子的颜色、样式是怎么样的？”一下子只听到幼儿回答的声音，“有红的、白的、绿的、黄的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子没有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子没有的……”。

经过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。这时候，我班最爱问“为什么”的鲜毅，他突然问：“老师，为什么有的帽子有帽沿，有的帽子没有呢？”对于幼儿提的问题，我进行了表扬，并告诉他其中的.原因，使他满意的笑了。

　　分析：

幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们对什么都想知道，什么都想问。“想问”、“好奇”，这正是走向创新的最初的萌芽。在这次活动中，我珍视幼儿的这种“想问”、“好奇”，保护幼儿的这种“发问”、“好奇”的品质。就这样幼儿提问的积极性更高了，从而既鼓励他们大胆发问，大胆质疑，又激发了他们的好奇心。

策略：

1、在观察的过程中，引导幼儿讨论，从而使幼儿发现问题。

2、当幼儿爱问“为什么”时，老师应该给予表扬，保护他的好奇心。

效果：使幼儿爱问“为什么”的积极性提高了，也推动了其他幼儿的好奇心。

　　案例（五）：夏天的西瓜

案由：在《大西瓜》的活动中我把任务布置给了幼儿：变西瓜送给娃娃。幼儿们都很乐意接受这个任务，我在讲解示范时他们听得很仔细，动手操作时大家迫不及待地拿起了剪刀和纸，可幼儿的行为却大大出乎我的意外，在操作时出现了很多失误。

失误一：虽然我反复强调对折后开口处向上，可还有一些幼儿开口向下。剪出的东西一分为二了。

失误二：个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。

失误三：许多幼儿不会凭空剪弧线，带有直线条的味道。

失误四：即使一些幼儿能剪弧线，但但上、下弯度长短比例把握不了，难以成“西瓜”型。

所以，这次活动很失败，除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外，其余都没体验到成功，许多幼儿开始对剪没有兴趣和积极性了。

　　分析：

所谓“因材施教”，就是在探索活动中，教师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅帮助幼儿学习探索的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。通过此次学习活动的实践研究，我已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度，已经超出了他们的最近发展区了，所以，教师要树立以幼儿发展为本的观念，按幼儿需要及时地调整材料，让幼儿们在与适合自己发展的材料的交互作用中获得更多的经验和学习兴趣。

对策：

在区域活动中我重新调整了材料，根据我班幼儿能力的差异为不同层次的幼儿投放了不同层次的材料，如：能力强的可对折凭空剪出弧线，能力一般的根据范例模仿，按老师提供的线条进行剪，能力差的准备好西瓜让他们进行涂色。

效果：

这一次许多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜高兴地对我说：“老师，我会剪西瓜了”幼儿们满足和自豪的表情也使我体会到：其实，“失误”并不是坏事，如果教师能在失误中发现问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。

　　案例（六）：找凉快

案由：夏天给人的感觉真热呀，早锻炼时，有的幼儿偷偷地来到了大型玩具下；有的幼儿来到了树底下，看见孩子们的这种举动，我想何不开展一次《找凉快》的活动，帮助幼儿想各种方法使自己凉快，从而把幼儿零散的经验来一次汇总。

活动开始，我预设了这样一个问题：夏天的天气好热呀，那么，想什么办法使自己凉快？幼儿有这方面的生活经验，于是，话匣子一下子就打开了。李梦佳说：“夏天很热，我戴太阳帽就凉快。”易茜茜说：“夏天很热，我就躲到大树下面。”张智鸿说：“我在空调里就凉快了……没想到，孩子们找到凉快的方法还真不少。

为了帮助幼儿发现身边的凉快，我又预设了五个问题。分别引导幼儿观察自己的衣服，睡觉的小床发生了什么变化等，并多了一个‘为什么’，幼儿的注意力很快投向了衣服，张冰妍说：“夏天我穿了裙子，因为，穿裙子凉快。”我竖起大母指，表扬了他“说地真棒”，张冰妍得到了老师的表扬，其他幼儿也不甘示弱。唐宏奕说：“我穿无袖的衣服，无袖衣服没有袖子，手凉快。”“说的真好”我又一次竖起了拇指。没想到，‘为什么；三个字在小班幼儿中的威力也很大，激起了他们说明理由的欲望。游戏是幼儿的最爱，在我神秘的眼神和小声的话语把孩子的注意力调动起来，每当布袋停留在自己手中，就急急地找到图片，虽然各自说的能力差异较大，但我及时地给予鼓励，让他们体验成功的快乐。

　　分析：

天气炎热是夏天最明显的季节特征，因此，也给幼儿留下了深深的印象。特别是在户外活动中，幼儿的感受最真，于是，就产生了主动找凉快的举动。我设计了此活动。第一：是把幼儿的经验进行一次汇总。第二：用游戏饿方式激起幼儿表达的欲望，发展语言能力。

考虑到小班幼儿只会关注自己的某一方面，于是，在幼儿自主回答后，我又专门设计了五个提问，分别从自己的衣服；睡觉的小床；吃的东西；最喜欢玩的地方，在相互交流中让幼儿发现：使自己凉快的方法有许多。这不仅可以帮助幼儿打开思路，从多角度去寻找，去发现，各种使自己凉快的方法，还能从关注自己逐渐转到关注同伴的举动和话语。

最后考虑小班幼儿的年龄特点以及动静交替的原则，设置了游戏活动，在游戏中巩固知识，发展语言。幼儿此时的兴趣高于任何时候。同时，又考虑到幼儿的能力差异，于是，我将布袋的停留点进行了有意性地停留，先从能力强的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，对他们提出了不同的要求。这样依次停留看图表述，及时肯定，幼儿在这样的氛围中很愿意在同伴面前表述，又增强了幼儿的自信。

　　活动反思：

为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。”主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿去观察探索自然规律，了解大自然的变化。同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。

活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》、《找凉快》等等，又让幼儿欣赏故事《夏天真热呀》，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻炼，例如在绘画活动中开设了《美丽的夏装》、《设计雨伞》等等；美工区也进行了《制作扇子》、《制作凉帽》、《学理发》等手工活动；生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的经验。

1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。

2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。

3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。

4、与家长进行家园信息反馈，让家长配合活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。

5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

活动方案 篇3

活动准备:

6的分合卡片，分类图一张。

记录单、记号笔幼儿人手一份。

活动过程：

　1、复习5以内数的组成

（1） 游戏：碰球

游戏前，由教师确定碰几球，如碰5球。教师问：“嗨，嗨，我的1球碰几球？”幼儿答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。

（2） 手指游戏

例如4的手指游戏。教师出3个手指，说：“4可以分成3和几？”幼儿伸出1个手指，说：“4可以分成3和1。” 游戏先集体后个人。

　2、集体活动：看图分类复习6的组成

（1） 出示分类图，请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6朵花分成2份，并用数字做相应的记录。

小朋友看这是什么？有多少?

这6朵花有什么不一样？

请你把这6朵花分一分，有几种不同的方法？请写在你的记录单上。

（2） 出示放大的幼儿记录单，请幼儿回答：你是怎么分的？为什么这么分？（强调记录的先后顺序。）

（3） 请幼儿按顺序排列分合式。

请你把按顺序排列的分合式写下来。

我们一起来读一遍。

（4）尝试交换位置排列分合式。

小朋友找一找，这分合式里还有什么小秘密？幼儿讨论。

幼儿讲述讨论结果，教师出示相应分合式。

教师小结：我们小朋友今天又学会了一个新本领，分合式不仅能按顺 序排列，还能交换位置排列，现在我们一起来读一遍。

　3、游戏：开火车。巩固分合式的交换位置排列。

今天我们来玩一个新游戏《开火车》，第一个小朋友说6的分合

式，第二个小朋友用交换的方法把他说出来。

4、延伸活动

请小朋友回去试一下，用交换位置的方法排列4和5的分合式，看看你学会了没有，好吗？

　活动目标:

1.复习6的组成，学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。

2.积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。

活动方案 篇4

欧派橱柜十五周年促销活动方案

一、活动时间919-1018二、活动地点冠军联盟共同选定的300-500个城市

三、活动方式与目的以欧派十五周年庆为核心促销主题结合冠军联盟各种联合促销及推广形式实现既突出欧派单个品牌又能有效借助“冠军联盟”强大的资源整合力量、互相带单力量进一步扩大市场占有率提升销量。四、活动主题欧派辉煌十五年亿元盛惠贺华诞冠军联盟献礼中国-----千城万店万千豪礼五、促销内容一欧派专题促销内容【进店有礼】活动期间新老客户进店即可获取精美礼品一份。

【华诞大礼】活动期间凡订购欧派厨柜并交20xx元预约金者均可获赠价值20xx元的“欧派15周年”华诞大礼包。【订购有礼】活动期间顾客订购厨柜含厨柜与配件折后金额每满10000元现场返还3000元代金券20xx元欧派电器代金券1000元欧派衣柜代金券依此类推。

活动方案 篇5

　　创作意图：

三八妇女节快到了，为了让幼儿了解三八妇女节的由来，激发幼儿对妈妈、老师阿姨们的热爱、和尊敬，教育幼儿会用自己的方式来表达自己对他人的感谢和关心。

　　一 活动目标

让幼儿知道3月8日是全世界劳动妇女共同的节日。

了解妈妈、老师、阿姨们工作的辛苦，激发幼儿热爱和尊敬她们的情感，

通过制作小红花，培养幼儿动手能力和创作能力。

　　二 活动准备

红色皱纹纸、双面胶，绿色的卡叶子、歌曲《我的好妈妈》光盘。

　　三 活动过程

1.创设情景

教师：“小朋友，今天老师特别高兴， 你们知道今天是什么日子吗？”

（幼儿：今天是３月８日，是老师、妈妈、阿姨的节日。）

如果幼儿回答不出来，可以告诉他们，并简要介绍“三八妇女节”的由来.

2．情景表演

今天是老师、妈妈、阿姨的节日，我们一起做几朵小红花给老师、阿姨戴上，祝老师、阿姨节日快乐，好不好？（老师示范小红花的做法）

3.介绍“我的好妈妈”。

妈妈非常爱你们，你们也要爱妈妈。请几名表达能力强的幼儿，介绍自己的妈妈，例如妈妈叫什么名字？干什么工作？每天在家干什么家务？妈妈辛苦不辛苦等。

教师总结：妈妈为我们做了这么多事情，我们是不是应该好好谢谢妈妈？我们给妈妈做一朵小红花好不好？

3听歌曲《我的好妈妈》，制作小红花。

将准备好的皱纹纸、绿色叶子、双面胶，发给幼儿，教师指导幼儿动手制作漂亮的小红花。

　　四 活动延伸

妈妈每天上班工作，还要照顾我们的生活，所以很辛苦。我们应该关心妈妈，向妈妈表达自己的爱意。放学后将自己制作的小红花送给妈妈，并祝“妈妈节日快了”。

活动方案 篇6

一、活动目的：

1、回顾少先队在党的领导和团的带领下走过的光荣历程，强化少先队员党团、队相衔接的组织意识，激发他们对少先队组织的归属感和光荣感。

2、通过活动让队员知道新队章有关规定，了解队的历史。

3、使每位队员爱护红领巾，正确行队礼。

4、让每位新队员铭记入队这一刻，让所有队员感受到少先队的氛围，让所有孩子体验队组织的魅力。

二、活动时间、地点：

彩排时间：20xx年10月12日上午8：30 水南校区大操场

正式活动：20xx年10月13日上午8：30 水南校区大操场

三、活动参与人员：

全校师生及部分家长、嘉宾。

四、活动氛围营造：

1、各班黑板报主题：少先队知识。

2、公开栏红榜公布新队员名单。

3、活动当天学校显著位置悬挂大队旗，各中队显著位置悬挂中队旗，队员到校第一次见到大队旗和自己中队旗都敬个礼。

4、活动当天师生同戴红领巾（整洁）、大队委、中队委佩戴标志。

5、向进校教师佩戴红领巾、致欢迎词（负责人：周浩丹 六一中队 ）

6、标语：“红旗下的誓言——庆祝少先队建队60周年主题大队会”

五、活动准备

1、各中队辅导员组织队员学习少先队知识（队章、队史、红领巾佩戴方法、行队礼的规范性等等）。

2、新队员的队前教育：做好“六个一”（写一份入队申请书，画一面队旗，画一条红领巾，唱一遍队歌，写一遍呼号和誓词，做一件好事）；做到十知道（队名，队的创立者和领导者，队的性质，队的目的，队旗、队徽，队的标志，队礼，队的呼号、作风，入队誓言）。

3、串词设计，主持人培训。（负责人：杨珊）胡 征、戴舒锐

4、音乐准备：国歌，出、退旗曲，队歌（负责人：兰芳）

六、活动程序

一、序曲（队员进场时播放队歌）

1、升旗仪式（胡征）

第一项：全体立正！升旗仪式现在开始。出旗，奏乐！

第二项：升国旗，奏国歌，少先队员敬队礼

第三项：唱国歌（一遍）

第四项：全体立正！出党旗、团旗、队旗，少先队员敬队礼

第五项：唱队歌（一遍）

2、整队（胡征）（音乐停）

大队长：全体起立，各联合中队报告人数。

汇报员：（二人互相敬礼后）：报告大队长，___年级段联合中队原有少先队员______名，实到______名，报告完毕。报告人：________

大队长：接受你的报告。（2—6年级各段报数）

大队长：报告辅导员，本大队原有少先队员______名，实到_____名。今天我们在这里开展“红旗下的誓言——庆祝少先队建队60周年主题大队会”活动，大队会的一切工作准备就绪，请辅导员给予指导并参加我们的大队会。

辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的大队会，并预祝大队会圆满成功！

3、宣布队会开始

大队长：队员们，今年的10月13日是少先队建队60周年的纪念日，今天我们欢聚一堂，举行隆重的主题队日暨入队仪式大队会，我希望通过这次活动，使我们绿谷教育集团的少先队氛围更浓，让每个队员更加热爱红领巾，让每个同学都向往我们少先队组织。

现在我代表大队部邀请戴舒锐同学和我一起担任这次活动的主持人，大家欢迎。

二、介绍来宾少先队员代表为领导佩戴红领巾 （播放《队歌》乐曲）（负责人：叶琳燕）

三、领导寄语

四、新队员入队仪式（由大队长主持）

1．大队辅导员宣读“入队决定”。

入队决定：

在少先队第60个建队日到来之时，根据一年级小朋友的入队申请，经过学校大队部审核，最后研究决定，绿谷教育集团水南校区和外国语小学校区____同学等共_____位同学为中国少年先锋队队员。

2．新队员佩戴红领巾。（佩戴地点为两侧看台，新队员提前站位。负责人：陈鸿）

第一批：嘉宾、校领导、家长、师长佩戴

1、一a中队（李美芝）36人(右侧看台临近外国语小学)

嘉宾： 罗诗兰、周池梅、周欣波、吴 敏、曾国键、李小平

校领导： 张成勇、徐海林、吴炳娥、丁金龙、吴庆权、钟林通

老师、家长：李美芝、施慧萍、兰慧娟、杨松梅、金晶晶、项从伟

（部分家长代表20人左右）

第二批：友谊中队佩戴

2、一1中队（姜昌娥）（左侧看台）30人—— 六1中队（金火媛）30人

3、一b中队（季琼瑛）（右侧看台）36人—— 五a中队（吴 伟）30人 六a 6人

4、一2中队（蒋晓梅）（左侧看台）26人—— 六2中队（项春招）26人

5、一c中队（管丽桂）（右侧看台）36人—— 五b中队（季 玲）30人 六a 6人

6、一3中队（林丽君）（左侧看台）28人—— 六3中队（杨金菊）28人

7、一4中队（雷荷香）（右侧看台）30人—— 六4中队（罗木群）30人

3．新队员在队旗下庄严宣誓。（辅导员领誓）

4．请大队辅导员宣布成立新中队，为一年级各中队授中队旗。（一年级各中队选一个代表接队旗）

5．新队员代表讲话。 （ ）

6．张校长讲话。

五、领导寄语

六、大队会仪式：（结束）

大队长主持：

1．全体起立，稍息，立正

2．请举起右手，呼号。礼毕。

活动方案 篇7

一、项目名称及参赛对象：

1、水火箭（高二年级）。

2、高空落蛋（高一年级）。

3、纸桥承重（全校）。

二、报名截止时间：

xx月xx日。

三、竞赛规则：

l、水火箭。

各小组根据水火箭的原理，利用环保材料，自制外观精美，性能强大的水火箭，调试好并在指定地点发射，火箭发射升空到落地，测量滞空时间。

（1）比赛规则：

①水火箭须在比赛前完成、火箭材料仅限于：塑料瓶、水、纸、布等材料。

②自备打气筒和发射架。

③参赛组分别将有2次比赛机会，成绩以两次中最好一次为准。

④参赛作品只能以水做推动力，不得在作品上加上提供动力的元件。

⑤如果在打气过程中瓶子爆裂破损，参赛者本次参赛资格将取消。

⑥如火箭在空中解体，降落准确计算方法亦以主体部分首先落地计算。

⑦如火箭因任何原因而不能落地，则当取消本次资格。

（2）评分标准：

①火箭飞行时间：水火箭由发射点到落地点上滞空时间。按时间长短依次排名。

②结构设计：根据水火箭外观的创意、技巧、美感等为评选标准，由评委进行评分。

③总分＝飞行时间70% + 外观设计（包括发射架）30%

2、高空落蛋。

（1）比赛规则：

①取50克以上生鸡蛋一只，包装材料可以任意选择。包装好的鸡蛋总重量不得超过200克，包装后鸡蛋的裸露部分不小于1/2。

②选手用自选的材料将鸡蛋包装好，然后将其从逸夫楼三楼弧形通道上投下，要求鸡蛋不破碎，并越接近指定的中心点得分越高。

③在抛落点下面的地面上画有一个半径各相差十厘米的同心圆，在圆心和由里向外的9个圆环上，分别标有100分、90分、80分、70分等。

（2）评分标准：

①落地后鸡蛋出现裂缝、破碎者，得分为0分。

②落地后鸡蛋落在圆外者，得分为0分。

③该装置落地静止后，以与地面接触的最外面的点所在圆环内所标的分数为得分。

④同一装置可以投二次，取得分高的一次为比赛成绩。

⑤若选手成绩相同，取二次总分高者为胜。若此时二次总分也相同，则取先得高分者为胜。

3、纸桥承重。

用一张白纸做成各种形状来试验其承受力。承受力最大的形状与承受力最小的形状相比，其承受的重力可以相差几十倍甚至上百倍。那是因为结构不同，其承受力也不同。我们要设计并制作一个简单的纸制桥梁，使其有尽可能大的承受力。

（1）制作材料（现场提供）。

a3铅画纸1张、剪刀1把、胶水1瓶、铅笔1支、尺子1把、小刀1把、塑料垫板1块（保护桌面用）、试验用重物（矿泉水或钩码）。

（2）活动要求

①在草稿纸上画出纸制桥梁的内部结构草图（草图不计分，但必须要画）。

②用所提供的材料制作出本小组设计的桥梁模型，具体要求如下：

a、只能用提供的a3铅画纸进行制作，不可以加纸，不可以填加其他物质。

b、粘连纸时，只能用所提供的1瓶胶水，不可以用其他物质来代替。

c、制作的桥梁模型的外形必须为：297mm（长）×45mm（宽）×35mm（高）（允许±2毫米）长方体，两端开通不封闭。长方体中间，用剩余的纸张制作各种结构的填充物放置其中，做成简单的桥梁模型。

③纸桥制作完毕后，应向老师举手示意，上交纸桥模型、记录制作时间。注意举手示意后，就不得再进行制作，因而举手示意前，应仔细检查是否完成制作。

④承重试验顺序按抽签序号从小到大依次开始，承重试验由学生本人亲自操作。试验时，两张桌子的间隔为240mm，通过往板上挂重物的方法来试验各个纸桥的最大承受力。重物用钩码（大小不定），每次加一个，停留3秒钟后加第二个重物，依次加重，直到桥梁模型倒塌，记录倒塌前一次桥梁模型的承重数据。

（3）成绩评比。

按承重数据大小依次排名，承重数据大的为第一名。如遇承重数据相同，再考虑制作时间，如制作时间少的名次靠前。

①主题：实践、环保、创新。

②宗旨：激发青少年学生对科学知识的兴趣和爱好，推动我校青少年科技活动蓬勃开展，培养青少年创新精神和实践能力，提高青少年科技素质，发现和培育优秀人才，为青少年人才成长提供一个施展才华的平台。

③内容：科技作品、科技竞赛、科技表演、科技沙龙、科技展示。

四、开幕式。

1、马德堡半球实验（负责：xx、xx）。

2、孔明灯升空表演（负责：xx、xx）。

五、中心广场展示。

1、小制作（负责：xx、xx）。

2、展牌一组（负责：xx）。

3、聚能太阳灶（负责：xx）。