《首席执行官》的观后感大纲

纵观整部影片，有个片段让我记忆深刻。就是海尔美国公司的迈克先生对张瑞敏说在美国的冷柜销量非常好，但是有一个用户难题就是传统的冷柜比较深，拿东西尤其是翻找下面的东西时非常不方便。他说能不能对现有的冷柜进行改良，从上面可以掀盖下面能够有个抽屉，让用户不必探身取物。为了这样一个建议，海尔的设计制作人员连夜生产了一台样机，并且命名为“迈克冷柜”。在第二天的早晨，当迈克先生看到这台以自己的名字命名的冷柜时他说被深深震撼了，他说：“17个小时之前我的一个念头，已经变成可一个产品展现在我的眼前，我简直难以相信这是我所见过的最神速的反应。”如今这款冷柜已经畅销美国市场。“迅速反应，马上行动。”海尔人用创造性的工作对海尔作风作了新的诠释。

我认为在新的经济条件下，速度决定企业生死，哪个企业不打破常规，对此作出创新性的反应，就必败无疑，市场不给你改错的机会，也不给你改错的时间。”我们竞争不也一样吗?唯一不变的法则就是永远在变。所以不论任何时候我们每个人都应该保持“迅速反应，马上行动”的工作作风和“激情创新”的工作理念，只要我们自己能够做到高人一眼，先人一拍、快人一步、那么相信我们的成功也是指日可待的!

——徐斌

其中沙利文老师的几句话给我留下了深刻的印象：“同情一个人完全是浪费精力。”“你们的爱是比聋和瞎更大的障碍。”“想保护每个人是不行的，自己必须学会保护自己。”“寄予什么希望，将来一定会实现”……沙利文老师的这些话都是在面对具体情况时说出来的，她曾经也是这么度过的。

在沙利文老师的教学中，面对海伦的看不见、听不见、说不出，父母常为海伦找些理由，在不知不觉中就降低了对海伦的要求。当遇到教了几次海伦也没学会时，父母又常常会不自觉地替海伦去做或常常帮海伦去做，这样，海伦就学会了依赖。造成的后果是海伦永远不可能学会自己照顾自己。而海伦的父母又何尝不是因为对孩子的内疚、溺爱而会主动承担应海伦自己做的事情。如果沙利文和父母常常同情海伦，可怜海伦，那么海伦永远都无法独立。为此，沙利文没有降低对海伦的要求，她认为只要制定了目标，就要想尽办法去坚持，即使失败上百次、上千次，总会有成功的一次。

海伦因为看不见、听不见、说不出，她无法理解文字的意思，不知道什么是对什么是错，父母对她的溺爱，做错了也有糖果可以吃，让她以为自己做的是对的，只要这么做就可以吃到糖果，造成了，海伦的理解错误，久而久之海伦变得暴躁、性格恶劣。海伦情感反应方式很强烈，情绪不稳定，自我调节、自我控制能力差，行为受到情绪的影响很大。但沙文老师，对海伦很严格，教海伦如何吃饭，不时用手抓，虽然过程很纠结，海伦从不会、反抗、逃避到最后的学习妥协，沙利文老师还是成功了。让海伦养成了好习惯。后来沙利文老师和海伦一起住在主屋外面的小屋，从让她触摸身边的东西、闻鲜花的味道、吃东西等方面教她单词。因为她看不见也听不着，莎莉文老师只能在她手心里写字母，让她慢慢学会拼单词，这是要多么大的耐心啊!海伦很聪明，记忆力也很好，这让海伦学会了很多东西。之后因为母亲的不舍，海伦又回到了主屋的生活，这种转变让海伦的学习回到了原地，忘记了小屋里学到的一切，还好有沙利文老师，是她让海伦恢复了小屋的记忆，并且开口说了话。

是莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对。

她的品质她的奋斗精神感染着我，激励着我。当我在遇到困难的时候，我就会想到她，想起她的这种精神，令我克服了一个又一个困难。她使我懂得了什么是毅力，什么是顽强，什么是持之以恒。

江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所研究员张晖老师为广大教师作了题为《观察儿童——幼儿园教师的重要技能》的专题讲座。讲座里，张晖老师首先从观察儿童所具有的重要意义和主要作用入手，深入浅出地指明了教师观察儿童的科学方法、手段和策略。

观察儿童就是为了能恰当地解读儿童，努力走进儿童的内心世界是教育儿童的基础。贯彻新《纲要》以来，“解读儿童”的思想已深入人心，然而，解读儿童并非易事。对于儿童的解读，教师要从传统的静态解读转向动态解读，即在过程中解释，在具体的情景中解读，联系儿童的过去、现在以及可能的未来进行解读。在解读儿童的基础上，教师必须对儿童做出回应，支持他们的学习，支持儿童学习的方式是多种多样的'，教师对儿童言行的欣赏，鼓励儿童进行描述和说明，让儿童做出解释，支持儿童之间的对话、讨论、交流，提供更丰富的感受机会，等等。不管采取什么方法，教师都必须建立在了解儿童现状的基础上。

随后，张晖老师列举了鲜活的实例和翔实的数据，展示了部分较为成熟的观察记录表，并分享了英国学前教育当中教师观察儿童的做法和经验。

通过张晖老师的讲座还让我们了解了观察儿童的不同方法，我们不能抱着完成任务的态度去观察、去记录，要合理利用观察记录这一有效的途径去了解每一位幼儿，有效利用观察记录的价值，带着问题去观察，学会如何用心观察。在日常的教育教学活动中，我基本能做到从理论的角度去看并联系实际情况去解读他们。但我们班有一些特殊儿童，也许他们有时的举动会让自己的情绪波动较大，当时不能用正确的态度去解读他们，但是事后想想，他们这些特殊的孩子，肯定会有特殊的需要。

张晖老师的讲座很精彩，很详细，内容也很丰富。而且讲座内容也贴近教师工作实际，教授的方法可操作性和实效性较强，使我对如何深入观察儿童有了更全面和清晰的认识。