凝聚正能量才能高质量的教学工作总结

学生发展的高质量源水学校办学水平的高质量，学校办学水平高低取决于学校教干教师的凝聚力，战斗力，也就是攻坚克难，开拓创新的正能量所在。

一、固本强基，强化引领，打造能量之源

一个好校长，就是一个好学校，换言之，一个好的领导班子，也是一个好学校。把握学校发展的方向和脉博，一个好的班子就相当于一台好的发动机，是学校发展的源动力所在。固本强基就是要保障这台发动机的高质量、高性能，引领就是要引领全体教师的思想和行动，按照学校既定目标奋勇前进，这两点位尤为重要。如何引领全体教师的工作和发展？常言道，喊破嗓子，不如做出样子，作为干部，意识上要领先，行动上要敬业。打铁还需自身硬，首先干部本身要有很好的发展，做到沉下去能深入一线，参与业务研究，高效指导教育教学此文转自斐斐课件园；抬起头，目光长远，思维开阔，富于创新和激情。发展自己，提升自己靠什么，除了学习，还是学习，学习本校做出突出成绩的教干，学习校外国内著名教育专家的成长之路，学习先进的管理理念和工作方法。对于广大教师的行动引领，应该是除了敬业，还是敬业。

二、提升师德，发展能力，掌控核心能量

推动学校快速发展不能只靠几个干部，更重要的主体力量是教师队伍，主导能量在教师。

教师队伍建设主要是师德和师能的建设，师德建设最重要的是优化教师的心态，净化教师的精神世界。当然很多教师这方面已经很不错，工作和精神境界已经很高，但是境界的东西，没有最高，只有更高。当前的教师群体中，仍有相当一部分教师的功利意识、生计意识占据了脑海一个较大的空间，职业幸福感较差，不同程度地存在着职业倦怠的思想，本身工作能力就不强，时间精力又不想多用在工作上，造成工作上不勤奋，教育教学此文转自斐斐课件园效果很差。连正常的上班办公时间都很想“巧妙地去回避”，就更谈不上在节假日或在办公坐班时间之外会用上心思去提高和发展自己了。这样的工作状态是学校发展的非正能量，是学校发展和进步的滞后因素。

只有师德水平提高了，才能拉动教师能力的提升，师能是需要教师去提高、发展和创新的，这样的前提是必须用心用时去学习研究和锻炼，只有觉悟来了，才有努力给自己“充电”的劲头。因此，教师工作能力非常重要，但师德更为关键。师德建设对于学校层面就是要树全校之正气，作为教师个人就是要真心学习校内外之榜样。

三、重塑精神，激发斗志，引爆纯正能量

无论是班级管理，课程实施，还是学生个人本身，都要通过班主任教师和任课教师的共同努力，全面激发每一个班级每一个学生的正潜能，消除负能量对学生成长的影响。在这之中，精神状态是最关键的。作为一个班级，既有积极向上的学生群体，也有消极落后的垃圾思想存在。如何凝聚积极向上的正能量，消除负面作用，这就要求班主任和任课教师做好这篇凝聚文章。学生个人是一个勤奋和懒惰的组合体，从思想意识看，勤奋和懒惰的斗争就是学生本人正负能量的交锋。

作为学校，要提供引爆学生巨大潜能的氛围和环境。一是从文化上渲染，二是从活动上渗透，三是触动其灵魂，迸发内在动力。学生的潜能无穷，但需要我们每一位教师用充满活力与激情的工作热情去点燃引爆，推动学生向着自己的理想目标飞奔。

四、真抓实干，突破瓶颈，只为梦想开花

质量是核心，是关键，也是当前急待突破的瓶颈。

凝聚全体教干教师的智慧，全力营造全心全意干工作的浓厚氛围，心往一处想，劲往一处使，真正解决教师“想干、会干、扎实干”的问题，真正解决学生“想学、会学、发自内心并持之以恒学”的问题，学校的快速发展也就指日可待。

想干是解决工作态度的问题，与师德水平密切相关；会干是解决工作能力的问题，是对教干教师能力的要求；扎实干就是要脚踏实地，实事求是，敬业创新，不怕困难，勇往直前，为学校各项工作的顺利开展做出应有的贡献，逐步实现学校腾飞的梦想。