读《鹬蚌相争》有感

上善若水，水利万物而不争！陈金龙老师的这节《鹬蚌相争》，故事的一切起源于“争”，可是终结于“不争”，争与不争在课堂上剖析的很到位！

陈老师，一个俯下身和孩子交流的老师，这点让我很是感动，高高的个子，胖胖的体型，可是整节课他弯腰附身，似乎每一分钟都在和孩子亲切的交流，大多时候孩子都是坐着的，他像一个小记者跑来跑去，为的就是更多的孩子能回答问题，为的就是孩子能放松的去回答问题，真的很敬佩他这种心里一直装着学生的精神！

陈老师，一个幽默的老师，他特别会调动气氛，特别会引起学生共鸣，他的语言紧跟时代的步伐，大量的网络新词被他带入课堂，及时鼓励，及时表扬，孩子们很是兴奋。

陈老师，一个智慧的老师，他的朗诵水平特别高明，善于抓住关键词，抓住提示语，让学生揣摩人物形象，分角色演讲，指导很是及时，学生在课堂上有了明显的进步。他的板书也是精彩，虽然字数不多，但是每一个字都是书法，每一个字都是艺术，对孩子的写字是潜移默化的！另外环节的设计也很智慧，鹬的威胁，蚌的毫不示弱，设计情境，让孩子去体会角色，体会两者的心态，在得出一切源于争的结论之后，再引导学生去体会寓意，感受不争的好处，最后把整个故事放入到历史背景中，让学生回到战国相争的年代，老师扮演赵王，学生去扮演燕国的苏代，在人物对话中复述故事，学会生动的讲故事，理解深刻的寓意，再迁移到课本外，让学生对不争的理解更加深刻，学会做水一样的人！

来到旅游的城市，真的做了比旅游更有价值的事情，很精彩，收获很多！